厦门兴才学院机械制造技术课程教本大纲.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 厦门兴才学院机械制造技术课程教学大纲 第 1 页共 9 页 课程名称 中文：机械制造技术 使用教材 书名：机械制造技术 英文：Machinery Manufactury Technology 作者：庞 建 跃 课程编号 201900 课程类型 专业基础课 学分/学时 72 其中实践教学时数 8 实践成绩占 10% 开课专业 机电一体化技术 考核方式 期末考试方式 闭卷考试 成绩占 70% 其它考核方式 共 项 成绩占 20 % 项目1 期末考试 占 70% 项目2 平时成绩 占 20% 项目3 实践 占 10% 学时分配 章节或项目 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 授课学时 理论 2 4 14 10 10 8 8 8 实践 2 4 2 实践教学环节（如该课有实验、上机、设计、参观等其它实践教学环节，请注明环节名称和环节学时数并另附教学大纲。） 工厂生产现场参观、实习。 教学手段与教学方法：请写清教师授课的方式，如使用多媒体、实物演示、需安装何教学软件等。 课堂授课、现场观摩、演示。 其它说明 拟制签名： 教研室主任审核： 系主任审批： 日期： 日期： 日期： 厦门兴才学院机械制造技术课程教学大纲 第 2 页共 9 页 一、本课程的性质及在整个专业培养方案中的地位、作用和总体目的、要求： 本课程的性质：本课程根据企业生产一线对应用性高等技术人才在机械制造技术方面的能力培养要求，结合机械制造技术的发展趋势，把原来的“金属切削原理与刀具”、“金属切削机床”、“机械制造工艺学”和“机床夹具设计”等课程的相关内容有机结合在一起，删除内容重复的部分，突出综合性和实用性。 在整个专业培养方案中的地位、作用：本课程以加工工艺为主线，将切削原理、机床、刀具和夹具的内容贯穿其中，以实例加以说明。以必须、够用为度，强化应用为重点，避免理论过深、专业性过强以及与实际应用关系不大的内容，突出应用能力的培养，引用大量的工程实例，通过实例的分析，引导并提高学生在实践中解决、分析解决问题的能力和工作态度。 总体目的、要求：通过本课程的学习使学生具有一定的机械加工的理论知识和一定的解决生产实际问题的能力和较实际的工作态度。 二．教学内容（项目）及基本要求：不要简单罗列章节，要以教学内容为主线，对每个教学点提出不同的教学目的、教学要求、教学方法等。 第一章：绪论 （一）教学目的与要求： 要求掌握以下知识： 1、了解机械制造工业在国民经济中的地位和作用。 2、了解学习本课程应达到的四项基本要求。 （二）教学方法：课堂讲授。 （三）教学学时：4学时 第二章：机械制造概论： （一）教学目的与要求： 要求掌握以下知识： 1、生产过程、工艺过程、装配过程的概念、内容。 2、生产纲领和生产类型的概念、内容。 3、工序、工位、工步、进给的概念、内容。 （二）教学内容： 1、生产过程、工艺过程、装配过程各自的特点与不同点。 2、工序、工位、工步、进给的相同与不同点。 教学重点： 工序、工位、工步、进给的概念与特点。 教学难点： 工序、工位、工步、进给的具体划分。 （三）教学方法：课堂讲授。 （四）教学学时：4学时 第三章：机械加工工艺系统 （一）教学目的与要求： 要求掌握以下知识： 1、金属切削机床的分类； 2、机床的传动系统与传动原理； 3、金属切削机床的切削成形； 4、数控机床的分类与编程概述。 5、刀具材料、类型、结构及刀具几何角度。 6、工件定位原理（六点原则）。 7、基准概念及分类。 8、夹紧装置及专用夹具的设计方法。 9、零件的工艺性分析及技术要求分析。 （二）教学内容： 1、机床的主运动、进给运动及辅助运动的概念、特点。 2、传动系统图与传动原理图的概念、特点以及区别。 3、传动链的概念。 4、数控机床的编程基本知识。 5、刀具材料、类型、结构及刀具几何角度。 6、工件的定位。 7、基准概念及分类。 8、夹紧装置及专用夹具的设计方法。 9、零件的工艺性分析及技术要求分析。 教学重点： 1、识别各类不同机床的主运动、进给运动。 2、传动系统图与传动原理图各自表达的侧重点。 3、数控机床的坐标系及标准代码、程序格式。 4、刀具的几何角度测量与标注。 5、工件的定位原理。 6、常用定位元件及夹紧装置。 7、基准选择的原则。 8、根据零件的技术要求选择常用毛坯方法。 教学难点： 1、传动系统图与传动原理图的分析。 2、右手直角笛卡尔坐标系及右手螺旋法则的评定与应用。 3、刀具的静止角度坐标系。 4、工件定位的六点定位