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关于师范院校毕业生就业工作思考 　　摘要：近年来，师范院校毕业生就业的内外环境和条件都发生了很大的变化，就业形势越来越严峻。师资培养体制改革的深化、师范招生规模的扩大以及教师来源渠道的拓宽等都在很大程度上给师范院校毕业生就业带来了挑战。迎接这种挑战，需要全社会的共同努力，特别是高校自身教育教学的深层改革和学生就业工作的进一步发展等，这样才能有效地解决毕业生的就业难题。 　　关键词：师范院校；毕业生；就业；双赢 　　 　　一、 师范院校毕业生就业面临的挑战 　　 　　近年来，师范院校毕业生就业的内外环境和条件都发生了很大的变化，就业形势越来越严峻。师资培养体制改革的深化、师范招生规模的扩大以及教师来源渠道的拓宽等都在很大程度上给师范院校毕业生就业带来种种挑战，师范院校毕业生就业难的问题也逐渐暴露和日益突出。 　　1.高校扩招带来的新压力。从1999年起，国家连续几年扩大高校招生规模，各高等师范院校为了自身的生存和发展，也最大限度地扩大本校招生规模，致使毕业生呈年年递增的趋势。这就与中学教师需求趋于饱和并有可能出现逐年减少需求的趋势形成反差，给大学生就业工作带来了不小的压力。 　　2.对师范院校毕业生的要求更加严格。由于师范院校毕业生在就业过程中处于“买方市场”，用人单位在毕业生就业双向选择过程中处于主动地位，选择的余地更大，从而对师范院校毕业生提出更高的要求。一些综合素质高，特别是掌握扎实的专业知识、具有较强语言表达能力的师范院校毕业生更受用人单位青睐。此外，拥有英语计算机等级证书，是学生党员和在校获奖等已成为用人单位对师范院校毕业生的要求。有些用人单位甚至对师范生的性别、相貌等也提出了较为严格的特殊要求。 　　3.人才区域性流动和非师范专业带来的冲击。随着毕业生就业信息网络化建设迅猛发展，各种信息已经实现了资源共享。这就意味着毕业生就业市场将由原来系统的、部门的、省内的或学校的小市场转变成全国范围的大市场。师范院校毕业生不仅要和本省几所师范院校毕业生竞争，还要与省外毕业生竞争，其激烈程度可想而知。随着国家对教育的日益重视和对教育投入的加大，教师的地位不断提高，使人们形成了教师职业工作稳定、收入有保障等印象。人们开始逐渐看好教师这一职业，许多综合性大学的非师范院校毕业生也拥向教育部门就业，这进一步加剧了师范院校毕业生就业竞争的难度。 　　4.师范院校毕业生就业观念的滞后。虽然大多数师范院校毕业生已认识到就业面临严峻挑战，但在实际就业过程中所表现出来的就业期望值与现实状况仍然存在着明显的差距。部分师范院校毕业生择业目标定位过高，不愿到边远区、县及广大农村学校从教。从小学、中学到大学，学生随着受教育程度的递增，会越来越多地接受城市理念的价值观，所以从价值观上造成了大学生的偏好于城镇而厌恶农村的倾向。这种为城市服务的教育体制培养出来的大学毕业生拥有的是城市专用性的人力资本，造成他们不适应到农村就业。这是毕业生主要流向城镇的制度性和政策性原因。 　　5.学校缺乏对师范院校毕业生的就业指导。一些师范院校，虽开设了就业指导课，但并不深入，有的根本没有将其列入重点指导范围。毕业生就业直接关系到学校的声誉、关系到学校的生存和发展。相当多的学生由于缺乏对社会职业状况及人才市场动态的准确认知，在求职过程中暴露出种种问题，这都与学校的就业指导有极大关系。 　　 　　二、师范院校和毕业生的双赢策略 　　 　　1．师范院校要采取多项措施，完善各项制度，积极应对新的变化，打好攻坚战。学校应根据国家对大学生就业政策的不断调整，牢固树立以就业和社会需求为导向的办学理念，逐步建立“指导――服务――管理”为一体的就业工作长效机制，制定并完善毕业生就业的一系列政策制度，促进就业工作向可持续方向发展。 　　一是健全领导机构，加强就业领导。随着我国高等院校教育体制改革和高校毕业生就业制度改革的发展，学校要本着对国家、社会、学校、毕业生负责的精神，认真抓好毕业生工作的每一个环节。同时，学校还要在机构上成立自上而下的组织管理体系，强调学生工作要以促进毕业生就业、提高就业率、提高就业质量为中心，逐步形成学校统筹、部门主抓、院系落实的就业工作模式。 　　二是重视学生质量，努力培养高素质人才。学校要注重内涵发展，提高教学质量，加强教育教学基本能力的培养，增强学生自身的竞争实力。要不断优化学生的知识结构和能力结构，做到“知识――能力――素质”的整体优化，努力培养“厚基础、宽口径、高素质、创新型”的现代人才。 　　三是学校开设就业指导课程。随着社会的进步和时代的发展，就业指导在毕业生就业工作中的重要性愈显突出。毕业生只有充分了解就业形势，掌握就业政策，转变就业观念，明确就业方向，确定就业目标，才能实现成功就业。为了搞好这项工作，学校应开设大学生就