小学教育心理学 第七篇_学习动机激发.pptVIP

第七章 学习动机的激发 本章学习提要： 学习动机概述 学习动机含义及功能 学习动机的种类 学习动机与学习效果的关系 学习动机理论 强化理论 需要层次理论 成就动机理论 成败归因理论 自我效能感理论 学习动机的培养与激发 学习动机的培养 学习动机的激发 一、学习动机含义及其功能 （一）学习动机的内涵 学习动机——激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。 讨论：学习动机较强的学生在学习方面有什么体现？ 基本成分： 学习需要 学习期待 1.学习需要与内驱力 学习需要——个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。 主观体验形式：学习者的学习愿望或学习意向。 包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。 2.学习期待与诱因 学习期待——个体对学习活动所要达到目标的主观估计。 影响因素： 父母对子女的要求 原来的学习成绩 学生在班级中的成绩名次 教师对学生的期望水平 诱因——能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。 分积极诱因和消极诱因 学习期待与诱因的关系 （二）学习动机的功能 唤起功能 指向功能：为什么学，学到什么程度 强化功能：高的动机水平能取得高的学业成就；高的学业成就也能增强动机的水平 维持功能 二、学习动机的种类 （一）根据学习动机作用的久暂以及它与活动目标的关