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关于土木工程专业应用型人才培养模式探讨 　　摘要：随着社会经济的发展，我国进入21世纪开始，土木工程就得到了很快的发展时机，因而土木建筑企业对土木工程的人才的要求也就越来越急迫，同时也给及很高的期望。不仅要求土木工程的人才有着较强的专业素养，同时还希望他们可以在短时间内胜任各种技术管理工作等。因而，本文主要就是针对土木工程专业应用型人才培养模式进行分析与论述的。 　　关键词：土木工程；应用人才；培养模式 　　中图分类号：G40 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）023-000-01 　　土木工程应用型人才的培养不是以搞学术研究为主而是为了广大人才可以适应建筑企业的需求，更加的面向基层，主要是强化学生的实践能力与动手能力等，因而应该要强化培养应用型人才模式的理念，加强培养土木工程应用型人才的力度。 　　一、应用型人才 　　1.应用型人才的概念 　　我国社会对于人才的划分由于角度不同，划分的种类也是不同的。通常情况下分为四类：学术型、技术性、工程型以及技能型。而应用型人才主要是可以将自己所学习到的专业知识应用到实际生活之中的人才，这一类人才主要是从事于一线生产。 　　2.应用型人才培养的特征 　　在对应用型人才培养的时候通常是以能力为核心的，主要是培养技术型人才为主要的目标，与其他类型人才相比较，其优点与特色是非常明显的。 　　首先，应用型人才培养的课程主要是根据一线生产来设计的，在课程设计与教材的选择上更加重视基础与是否实用，在一定的程度上使得学生忽视了对系统知识的学习与前沿性领域的关注。 　　其次，培养应用人才的能力也是以一线生产为核心的，在对能力进行培养的时候通常都会重点培养基础基础的熟练程度与灵活应用程度等，对科技研究就没有很高的要求。 　　最后，培养应用型人才过程中更注重强调与生产实际相结合，应该要更加重视实践性的教学。比如生产实习等。在研究型与学术型人才培养的时候重视论文设计等，而应用型人才则没有过多的要求。 　　二、土木工程专业应用型人才培养的模式 　　随着社会经济的发展，在很大的程度上促进了土木工程建筑的发展，各种新工艺、新材料更是层出不穷。通过对毕业生就业情况看，当前土木建筑行业需要的是基础知识扎实、熟练掌握建筑设计等的应用型人才。 　　1.课程设置优化 　　在对土木工程课程设计的时候，应该要针对不同学生的不同特点来进行设计。土木工程学科基础课程应该要着眼于培养学生的科学与人文素养。因而，学校应该要根据每个学生不同的发展特色来设置专业课与选修课。专业课的选择应该要突出专业性内容，追踪社会前沿与实际应用等主干教学。选修课上则应该按照专业方向来进行选择，进一步深化学生的专业特长。总之，应该要在既向学生传授理论知识的同时也要注重学生实践能力的培养。 　　土木工程教学主要有两个部分：理论知识学习与实践能力培养。理论知识主要包括：力学、制图、施工等课程。实践课程主要是技能为中心的课程，辅助有结构工程设计。当前，我国高校在教学中过于重视理论课程，从而忽视实践课程的设置，这样在很大的程度上会使得学生的实践能力不是很强，不适应社会的发展需要。因而，各个高校中应该要增加对土工工程实践课程的设置。 　　2.改变教学模式 　　学校是学生学习与接受教育的地方，教师是学生面向未来的公共事业，学校不仅仅是向学生传授知识，更多的应该是向学生传授学生的方法。让学生形成自我学习、自我构建、自我评价等能力，教师在教学中应该要理论与实际相结合，因为只有这样学生自身才会获取获得知识的能力，才会适应社会的发展。 　　实践性教学可以分为分散与集中两种教学方式。分散性教学通常是把实践性教学安排到课堂或是课下。如开设建筑结构与模型，在课堂上教师边讲边做示范，同时也应该让学生参与到其中，在课下则让学生自己动手进行操作，制作具体的模型，这样的教法在一定的程度上是可以增强学生学习兴趣与提供动手能力。另外一些课程，比如说路面路基工程、桥梁等课程都应该要理论与实践紧密的联系起来，这样就可以采用集中式教学，按照教学的目的与要求进行教学，来进行编制教学教材与教学方法等，这样在很大的程度上就可以提高学生的解决实际问题的能力。集中教学方式通常情况是根据学生的个性与兴趣来进行设置，进而全面提高学生的全面素质，提高学生的就业能力与动手能力。 　　3.增强学生的见习能力与解决问题 　　土木工程专业的学生在校期间应该要掌握使用的专业知识，这样在学生毕业之后就可以直接上岗工作在工作过程中遇到的问题也可以得到及时的解决。所以，在教学中就应该要提高学生的实践能力与动手能力，在教学中应该要增加各种实习的机会，让学生有机会可以参与到实际的工作中去，这样在很大的程度上也是可以与枯燥的理论知识相结合，弥补其缺点，进而提高学生主动学习