鲁教版数学七年级上1.3《探索三角形全等的条件》课件2.pptVIP

一、提出问题：小明不小心将一块三角形模具打碎了，他是否可以只带其中的一块碎片到商店去，就能配一块与原来一样的三角形模具呢？如果可以，带哪块去合适？ 二、回首往事： 判断三角形全等至少要有几个条件？ 答：至少要有三个条件 小结：方法1： 如果给出一个三角形的三条边的长度，那么由些可以得到的三角形是全等的。 A B C D E F ∵AB=DE，AC=DF，BC=EF ∴ΔABC≌ΔDEF（SSS） 三、展望未来： 问题1：如果已知一个三角形的两角及一边，那么有几种可能的情况呢？ 答：角边角（ASA） 角角边（AAS） 问题2: 做一做：按要求画出三角形，并与同伴交流 。已知：∠A=60°、∠B=80°、AB=2cm A B C 600 800 2cm 小结：方法2：两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等，简写成“角边角”或“ASA” 剪下来，与同伴进行比较，它们能否互相重合？ 问题3：做一做：按要求画三角形，并与同伴交流 已知：∠A=600、∠C=750、BC=6cm B C A 75° 60° 6cm 小结：方法3：两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等，简写成角角边或AAS 剪下来，与同伴进行比较，它们能否互相重合？ 方法2：∵∠B=∠E，BC=EF，∠C=∠F ∴ΔABC≌DEF（ASA） 方法3：∵ ∠B=∠E ，∠C=∠F，AC=DF ∴Δ ABC≌DEF （AAS） A B C D E F A B C D E F 不能把“AAS”、“ASA”简述为“两角 和一边对应相等的两个三角形全等”？　 A B C D E 在△ADE和△ABC中 但△ABC和△ADE不全等 结论：说明两个三角形全等时,特别注意边和角“位置上对应相等” 。 例2: 如图,O是AB的中点，∠A= ∠B， △AOC与△BOD全等吗?为什么？ O A B C D 小明 两角和夹边对应相等 BOD AOC △ ≌ △　 \ (已知) (中点的定义) (对顶角相等) 解：在 中 变式: 如图,O是AB的中点，∠C= ∠D， △AOC与△BOD全等吗?为什么？ O A B C D 小明 两角和其中一角的对边对应相等 BOD AOC △ ≌ △ \ (已知) (中点的定义) (对顶角相等) 解：在 中 ∠C= ∠D (AAS) 1、 图中的两个三角形全等吗? 请说明理由. 全等.因为两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等. 35° 35° 110° 110° A B C D DBC ABC D ≌ D \ (已知) (已知) (公共边) 2、 图中的两个三角形有几对相等的角？ 这两个三角形全等吗? 请说明理由. A 25° 66° 6 89° 66° 6 B C D E F (3) 如图，D是线段BE的中点，∠C=∠A，∠B=∠E，请在图中找出一对全等三角形. 并说明理由。 B A C D E 问题解决：小明不小心将一块三角形模具打碎了，他是否可以只带其中的一块碎片到商店去，就能配一块与原来一样的三角形模具呢？如果可以，带哪块去合适？为什么？ 五、课堂小结： 这堂课我们有哪些收获？ 如果有两个角及它们的夹边对应相等,那么这两个三角形全等 (简记为ASA) 如果有两个角及其中一个角的对边对应相等,那么这两个三角形全等(简记为AAS) (1) 两角夹边对应相等的两个三角形全等. 简写成“角边角”或“ASA”. (2) 两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等. 简写成“角角边”或“AAS”. 知识要点： （3）探索三角形全等是证明线段相等（对应边相等）， 角相等（对应角相等）等问题的基本途径。 数学思想： 要学会用分类的思想，转化的思想解决问题。 目标检测： 1、如图∠ACB=∠DFE，BC=EF，根据ASA或AAS，那么应补充一个直接条件 --------------------------，（写出一个即可），才能使△ABC≌△DEF 2、如图，BE=CD，∠1=∠2，则AB=AC吗？为什么？ A B C D E F ∠B=∠E或∠A=∠D C A B 1 2 E D B C E D A 如图，已知BE＝CD，∠D＝∠E。 求证：AB＝AC 分离法 B A E C D A 证明：在△ABE和△ACD中 ∴△ABE≌△ACD（AAS） ∴AB＝AC（全等三角形 对应边相等） 3、点E、F在线段BF上，BE=CF，AB∥DE，∠ACB=∠F。求证：△ABC≌△DEF A B C D E F 注意： 1）BE边是不是△ABC的一条边？