关于小学二年级家长如何看待因材施教调查与分析.docVIP

关于小学二年级家长如何看待因材施教调查与分析 　　摘 要：目的：了解小学二年级家长是否同意学校从二年级就开展“因材施教”的举措。方法 采用自编的“有关小学二年级家长如何看待开展因材施教”的开放式问卷，对234名小学二年级家长进行问卷调查。 结果 超过一半的家长认为开展“因材施教”的方式可行，将近四成的家长认为不可行；将近九成的家长选择将自己的孩子分在A类教学中。 结论 家长虽然同意因材施教，但又担心因材施教对自己孩子造成不利影响。?? 　　关键词：小学二年级；因材施教；调查 　　 　　笔者基于查阅大量文献，结合前人已有的问卷自编 “有关小学二年级家长如何看待开展因材施教”的开放式问卷，对云南省昆明市某小学二年级的234名家长进行了相应的调查与分析，以期了解小学二年级家长对在小学低年级中开展“因材施教”的看法，并对学校是否进行这一改革提出自己的几点思考和建议。?? 　　一、对象与方法?? 　　（一）对象?? 　　 云南省昆明市某小学二年级家长，共计234人。 ?? 　　（二）方法?? 　　 采用“有关小学二年级家长如何看待开展因材施教” 的开放式问卷对小学二年级家长进行调查。?? 　　 问卷的内容：新学年学校将在二年级开展以“承认差异，尊重差异，为学习上暂时有困难的学生提供适合他们发展的教育”为宗旨的校本研究。以自选和流动的形式，对语文、数学、英语从作业到检测分A、B类实行因材施教，让不同的孩子都能从成功中享受学习的快乐。A类作业和检测即为现行课标的要求；B类则降低一些要求，成绩与A类同等对待。具体有以下三个题目：1. 您认为将孩子作业、检测根据学生学习能力和学习状态分为A类和B类的方式可行吗？（1）可行（2）不可行；2.根据您孩子目前的学习状态，您会选择哪一类？（1）A类（2）B类；3．作为家长的您，对于学校这一举措有何好的意见和建议？ ?? 　　施测份额为234，有效回收234份，回收率为100%。利用Excel将回收来的问卷进行数据的录入和整理，并得出结果。?? 　　二、结果?? 　　（一）将孩子作业、检测根据学生学习能力和学习状态分为A类和B类是否可行”的统计结果?? 　　将孩子作业、检测根据学生学习能力和学习状态分为A类和B类的方式，认为“可行的”占56.41%，认为“不可行的”占40.17%，有占3.42%的家长在“可行”与“不可行”中难于做出选择，即未表态。如下图。?? 　　（二）对“不同学生划分为A类或B类”的人数统计结果?? 　　 根据孩子目前的学习状态，在A类中作出选择的家长占88.03%，在B类中作出选择的家长占5.13%，两类都没有选的家长占6.84%。如下图。?? 　　 　　 　　（三）对认为“划分A、B类可行与否” 的建议的统计结果?? 　　有40.55%的家长赞成因材施教，并表示能积极配合学校的决定。有18.92%的家长暂无意见。从3-9点中看出，很大一部分的家长虽然认为学校的这一举措可行，但从一个全局观上也冷静地提出了自己的不同看法。如表1。?? 　　在对“认为不可行”的建议进行归类发现，有超过10%的家长分别提出以下建议，表现在：对二年级的孩子这样划分过早，望学校慎思；要尊重学生能力的差异性；这样划分不利于学生身心的发展等。如下表。?? 　　三、讨论?? 　　从对小学二年级家长有关如何看待“因材施教”这一问题看出，对于“您认为将孩子作业、检测根据学生学习能力和学习状态分为A类和B类的方式可行吗？”，结果看出，认为“可行的”家长占56.41%，已超过了一半。说明家长在很大程度上很尊重学校的意见，他们对学校寄予了深切的厚望；认为“不可行的”家长占40.17%，将近也占一半的人数。从中看出，家长在决定是否支持学校的这一举措上是经过了慎重地考虑的，他们担心这样一来会对自己的孩子产生不利的影响。有占3.42%的家长在“可行”与“不可行”中难于作出选择。?? 　　 　　 在关于“根据您孩子目前的学习状态，您会选择哪一类？（1）A类（2）B类”的结果看出，在A类中作出选择的家长占88.03%。说明大部分的家长不会轻易地把自己的孩子归在B类中，即使他们的孩子在一年级的表现可能只能被划分在B类中。在B类中作出选择的家长占5.13%，笔者认为这很小的一部分家长选择了B类的原因可能在于，这些家长认为自己的孩子在一年级的学习中，成绩不是很突出，还需要一段时间来慢慢调整对学习的适应性，如果将自己的孩子归为A类，可能会加大孩子的心理压力，不仅跟不上学习的进度，可能还会产生对学习的挫败感。选择B类也许是他们缓解紧张学习状态的暂时方式之一。对两类教学方法都没进行表态的家长占6.84%。说明这部分家长也未能从这样的分类中作出合理的抉择。?? 　　 对可行与否的建议进行归纳整理