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关于大学语文教学与学生人文素质培养探讨 　　[摘 要]汉语是中国人重要的交流工具，大学阶段是人生的重要阶段，也是提升人文涵养的关键时期。本文基于对“大学语文教育作为大学教育的最重要内容之一，应承担起提升大学生人文素质的重要使命和任务”的认识，从探讨人文性、人文素质等概念和具体表现入手，论述了加强大学语文教学人文性的重要性，并针对当前大学语文教学中存在的问题，围绕如何增强大学语文对大学生人文素质培养中的作用问题，结合具体操作和相关教学实践例子，提出了富有针对性和指导性的对策。 　　[关键词]大学语文；教学；人文素养；培养措施 　　[中图分类号]H193 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2016）09 ― 0170 ― 02 　　语文学科是高等教育中最基础性的一门学科，它不但是大学生学习其他科学知识、认识和改造世界的重要工具，而且在培养塑造富有人文精神、健全人格的大学生方面具有无可替代的作用。大学语文教育既具有很强的工具性，能够有效帮助学生提升听、说、读、写等基本的语文技能，又具有很强的人文性，对人们世界观、环境观、伦理道德观等伦理观念的形成具有重要影响，扮演着重要的交际功能和文化载体角色。提升大学语文教学质量和提高当代大学生人文素质是当前我国高等教育面临的一项重大课题。 　　一、人文素质的相关概述 　　（一）人文性和人文素质的定义 　　人文性就是重视人的文化，就是重视利用先进、科学、优秀、健康的人类文化为促进人的全面发展。它既体现为人的文化性，又体现为文化的人性化，具有思想性、审美性、发展性、创造性等丰富内涵。人文素质则是指人们所具有的人文精神、人文品格等人文性综合素质所达到的程度、水平和层次。 　　（二）人文素质在大学语文教育中的具体体现 　　人文素质，集中体现为尊重人、重视人、关心人、爱护人。人文素质表现和运用在大学语文教育之中，就是要形成一种人文教育理念，就是要通过深刻的生活体验、优秀的文化熏染、高雅的人文熏陶、广博的知识滋养等手段，对大学生进行教育，在实现文化传播和知识传递的基础上，进一步实现受教育者精神境界的提升、理想人格的塑造和人生价值的教育过程。人文教育，既需要由外而内的文化养成，又需要由内而外的自我体悟，其实质上是一种人性教育，其核心是要不断涵养学生的人文精神，促使人能够更好地理解并重视人生的意义。 　　二、加强大学语文教学人文性的重要性 　　（一）人文性是语文教育的根本特性 　　语文是人类文化的重要载体和组成部分，是最基础的交流沟通工具，对广大华夏子孙来说，还是认识和了解世界的最重要渠道之一，更是一切人文社会科学的“基础的基础”。因此，语文学科本身最大的特点就是人文性，它在提供人文关怀、进行素质教育（尤其是德育）方面具有其他学科所无法匹敌的独特优势。正因为如此，人文教育应成为大学语文教学的“主旋律”，注重人文性是大学语文教育的内在需求和本真回归。 　　（二）高等教育改革的呼吁和要求 　　正如有人所指出的，大学教育的核心在于“唤醒”学生的人格心灵。当前，大学语文教学还存在过于工具化和功利化的问题，注重对课文知识的程式化解读和对基础知识、文学常识的传播，而容易弱化或忽视对课文内容反映的思想、情感、价值观的传递和引导，从而产生了许多问题。高等教育改革将大学教育的人文性置于更加突出的位置，倡导让大学语文教学回归本质，不再仅仅为了任务、学分和成绩而教学，而要在传播汉语、传授知识的过程中，开启大学生的心智，促进大学生的全面健康成长，从而为突出大学生语文教学的人文性创造良好的条件和氛围。 　　（三）注重大学语文教学的人文性意义重大 　　语文是进行大学人文素质教育的重要通道，注重大学语文教学的人文性意义非常重大。一是它能够丰富大学语文教学的内容，为大学教师提供方向指导和教学指引，从而引起大学语文课堂教学策略的发展和改进；二是它有助于激发大学生对语文学习的兴趣和对中国传统文化、经典文学作品的爱好，从而培养大学生的人文思维和人性关怀；三是它有利于培育大学生的丰富情感和想象力，塑造大学生积极、阳光、健康、进取的人格个性；四是它有利于了解、把握、保护和培育大学生的兴趣、态度、价值、情感等，从而更好地对其进行人文素质教育。 　　三、增强大学语文对培养大学生人文素质的对策思考 　　（一）重视对大学生人文精神的熏陶 　　大学生经过十多年的学习积累，已经具备较高的知识水平和品鉴能力。大学语文教材中选取的内容，基本上都是文学精品或准文学精品，是对人的现实生活和精神生活广阔、丰富、深刻的反映，对人的情感、个性、气质、品质等都会产生很积极的重要影响。然而，学生不能够自动自为地体会文章中的思想感情，而必须掌握和遵循一定的方法。因此，大学老师在进行大学语文课文讲解和教授的过程中，应积极注