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浅谈如何组织活动探究型的综合实践活动 -----《寻找身边的拱形建筑结构》综合实践活动案例 【摘要】开展综合实践活动，掌握方法是关键。针对学生在研究过程中存在的“方法问题”而设计的方法指导课是让学生学习和掌握有效方法的平台和途径，是新课程和学生发展的要求。本文侧重通过案例来探寻方法指导课的模式。 【关键词】 综合实践活动 方法指导课 　　在综合实践活动这门课程中，教师指导的重点就是方法指导。教师的方法指导贯穿学生综合实践活动的全过程，包括选题的方法指导、活动过程中的方法指导、总结和交流阶段的方法指导。综合实践活动虽是开放性的课程，但乃离不开课堂，并且应以课堂为主阵地，让学生学会如何选择合适的方法和怎样运用方法。因此，探究方法指导课的课堂教学模式显得重要而且必要。笔者就综合实践活动方法指导课的模式建构谈谈自己的想法、做法和看法。 一、组织活动 （一）、问题情境阶段 1、问题情境：指导学生找出苏州建筑结构中拱形，激发兴趣。 2、开展调查：调查苏州建筑结构中拱形。关注拱形结构、进行观测分析，提出问题 苏州建筑结构中拱形 拱形的形状 学生提出问题： 1 2 3 4 让年级学生直接提出研究课题是比较困难的，最直接的方法就是从问题出发进行整理归纳提出研究课题。学生提出问题应该围绕研究的核心：“拱形结构承受离得大小？”建立一个对研究主题内容的立体认识，教师要更关注学生在不同活动中建立的问题意