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关于广州市越秀区中学生终身体育习惯培养现状调查及对策分析 　　【摘要】：文章通过文献资料、问卷调查等方法，对广州市越秀区5所中学的学生进行终身体育习惯培养现状的调查研究。研究表明：学生对运动的兴趣积极性不高、教师课堂教学缺乏创新,虽然选项教学对学生体育习惯的培养具有推动作用，但选课的内容较少。建议在体育教学中，应注重对学生运动兴趣的培养和引导；教师应注意对课堂结构多元化、选课内容丰富化等几个方面进行改进。以期能更好地培养学生终身体育的习惯，为中小学体育教学和改革提供有价值的数据。 　　【关键词】：广州市；中学生；终身体育 　　中图分类号：G80 文献标识码：B 文章编号：1002-6908（2008）0610161-01 　　 　　1. 前言 　　 　　体育是学校教育的组成部分，在全面贯彻教育方针，落实素质教育，以提高学生身心素质为根本宗旨的今天，如何提高学生终身体育的意识和养成终身体育的习惯，是2l世纪我国学校体育发展的趋势。2007年5月，中共中央7号文《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》明确指出：广大青少年身心健康、体魄健康、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志，是国家综合实力的重要方面。……青少年的体质健康不仅关系个人健康成长和幸福生活，而且关系整个民族的健康素质，关系我国人才培养的质量。学校体育是青少年全面发展和健康素质的重要内容，而终身体育习惯的培养是实现青少年学生健康素质的重要途径之一，对中学生而言，不单单要学会一些必要的体育技能，更重要的应该是注重终身体育习惯的培养。 　　 　　2. 研究对象与方法 　　 　　2.1 研究对象 　　文章以广州越秀区5所中学（广州市第三中学、广州市第十三中学、知用中学、广州市第十中学、广州市二十七中）的中学生为研究对象。 　　2.2 研究方法 　　文章采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、比较分析法等研究方法，随机抽取了广州市越秀区5所中学的中学生300名进行了调查。共发问卷300份，回收285份，回收率为95%，其中有效问卷280份，有效率为93.3 %。发放教师问卷30份，回收30份，有效问卷30份。 　　 　　3. 结果与分析 　　 　　3.1 中学生的运动兴趣 　　兴趣是指对某项活动具有的积极情绪，导致了行为上爱好某项活动，从而形成行为习惯。而缺乏对某种活动的兴趣和爱好，一般来说，也就不可能形成从事该活动的习惯，即使已经形成的习惯，也会随着兴趣爱好的淡薄而逐渐消退。反之，随着对某一活动的兴趣的形成和爱好的增长，习惯性就越强。由此可见,培养学生的运动兴趣是为其养成终身体育的前提和基础。 　　3.2 教师课堂教学结构的多元化对学生体育习惯的影响 　　针对青年学生好奇心强，思维敏捷，活泼好动，对新鲜事物易产生兴趣的特点，要想吸引他们的注意力从而产生兴趣的话，就必须改进传统的、一成不变的教学方法和授课模式。 　　3.3 选项体育课的对学生体育习惯的影响 　　选项体育课是教师提前向学生提供一些体育项目，学生按自己的兴趣和能力自愿选项组合练习的模式，它有助于调动学生练习的主动和积极性。对培养学生运用所学的体育知识、技术与技能进行锻炼大有益处。通过选项体育课的实践表明，学生的体育兴趣及自我锻炼的能力不断增强，身体健康水平有大幅度的提高，厌学的情绪逐渐消除，有力促进了学生体育习惯的培养以及终身体育的形成。 　　通过调查得知:中学的选项大部分都集中在3-4门课程，占总体的48%，1-2门课程的占24%，5-6门占25%，从总体来看，学生选择的内容和范围都有限。有些学校是由于师资的原因限制了开课的项目数，而有部分学校是由于场地设施的限制，开设的选项课程较少，但学校和体育教师正努力改进条件，开发体育资源。例如：知用中学体育教研组注重在教学内容的选择和教学方法的运用上，是否符合学生的身心和年龄特点。在教材的掌握程度和教学目标制定上，是否突出学生的主体地位和实际的完成能力。在篮、排球的教学中，教师有意将篮圈的高度适当降低，让学生去模仿美国NBA球星那样尝试着扣篮；同样，将排球网的高度适当降低，使学生克服自身身高和力量上的不足成功完成扣球动作，甚至可以完成高难度的后排立体进攻。学生从技术的成功完成中体验到了乐趣和喜悦，同时也激起了更浓厚的学习兴趣，表现出了对更高的技、战术学习的愿望。 　　 　　4. 结论和建议 　　 　　研究表明，中学生对运动的兴趣积极性不高；教师课堂教学缺乏创新；而选项教学对学生体育习惯的培养具有推动作用，但选课的内容较少。 　　通过近些年研究发现：学生的耐力、柔韧性素质、肺活量近十年来趋于停滞，甚至有所下降，肥胖儿童和超重儿童比例有所增加，近视率居高不下。每年参加高考体检