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关于学校文化建设几个问题 　　一、学校文化是什么 　　文化是学校发展的重要内容，是知名学校的显著标志。一所学校之所以长盛不衰、持续发展，其重要因素就是它有自己的传统的文化。学校文化是以文化理念、文化价值取向为核心的物质和精神的总称。它包括学校的硬件和软件。学校的硬件主要是指校园建筑、教育教学的设施、自然环境等物化形态；学校的软件主要是指办学理念、学校得以传承的文化观念与意识形态。学校文化的硬件部分在学校文化的组成中可以根据学校建筑、设施的基本风格，视教育投资实力，与时俱进地逐步实现；学校文化的软件，则是学校领导人带领教职员工共同创建、沿袭的文化价值观，学校教育理念，师生的学习风格，学校教育环节中的和谐节律，等等。这种软件，形成了学校文化建设中的核心因素。 　　以硬件形式所体现的学校文化，也是一种具有生命力的物质积累，一种具有某种风格，具有历史传承特点的文化。久别的游子，当他回到自己学习成长的校园，坐在自己学习过的教室，走进自己曾博览群书的图书馆，感慨不已，激动不已，一下子打开了记忆之窗，这是什么作用？文化！一尘不染的教室，鲜花盛开的园地，一排排参天大树，幽静的小路，清澈的池塘，齐备的设施，让人一走进学校，立刻心旷神怡，立刻就感到这是一个读书的好地方，这是什么作用？文化！中学时代的校园生活，多年之后仍历历在目；校风、学风，一直传承、沿续，发扬光大；师恩难忘，一到节假日，教师身边的学生来往不断，书信慰问，句句感人；一种为广大教师、学生所铭记所推崇的教育理念，一种和谐的氛围，一种催人奋进的精神状态，这些属于软件的学校文化足以影响着人的一生。在我们的学生中，流传着这样一句格言：“人不能选择自然的故乡，但可以选择心灵的故乡。”把学校作为自己心灵故乡的学子，是在学校文化中得到了熏陶，找到了精神力量。学校之魂，文以化之；学校之神，文以铸之。学校文化的力量，深深熔铸在学校的生命力、创造力和凝聚力之中。它体现着一个学校的品位，体现着教师学生的品格，促进着学校的发展。 　　 　　二、学校文化与做人 　　文化与做人，有一种天然的联系。人的品位、道德、智能，是文化积累的总和。文化也是一种代代累积沉淀的习惯和信念。我们的国家所以伟大，我们的民族所以伟大，一个重要原因是我们曾创造了灿烂的文化，并始终如一地延续着这种灿烂的文化。认同自己是炎黄子孙，讲民族气节、民族尊严，这是一种共同的价值观，它在耳濡目染、潜移默化中形成，这就是文化。 　　文以载道，这是说文化在学校教育中的作用。正是如此，学校始终把培养什么样的人和怎样培养人作为学校教育的主题，学校不仅要关注学生学业的发展，更要关注学生健全的人格，高尚的道德情操及正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观的形成。在学校发展的过程中，我们经常思考这样一个问题：对学校而言，除了教学生学习知识之外，还应做些什么？还能给学生什么？培养学生的人文底蕴和修养，关注学生个性发展，教学生做人、帮助学生 健康成长，实现“以学生发展为本”的教育，这是学校工作的核心，也是学校文化建设的重要方面。对学生而言，学校是一个重要的社会，他们在这里不仅仅学习知识，更重要的是学习各种各样其他人生所具备的东西。仅仅教给学生知识，仅仅是为了考试、升学而学习有限的课本知识，教师就成了“教书匠”，学生则成为被动学习的“机器”。人的品格、人的情操、人际交往、竞争合作的氛围、人的文化素养，等等，这是一个人所无法学习的。学校教给学生的不仅仅是知识、技能，更是一种信念，一种做人的准则，一种支持学生们足以走完以后人生历程的精神动力。 　　近几年来，我们进一步概括总结的：“以学生发展为本”的教育理念，“学教和谐、因人施教、发展个性、提高素质”的办学方针，“全面发展，和谐发展、个性特长充分发展”的学生三大发展目标等，对树立良好的校风、学风，对帮助学生成长，促进学校的发展起到了积极的作用。在学校的教育中，我们强调立德树人，强调传承和发扬中国传统的优秀文化：如《易经》中的“天行健，君子以自强不息”，“地势坤，君子以厚德载物”；如从司马迁《史记》中引伸的“德胜才是君子，才胜德是小人，德才兼备是圣人”。引导学生重德，与时俱进，做君子，做“圣人”，这种文化教育深入人心。在做人的品位上，我们强调的“内铸气质，外塑形象”“明礼诚信、文明修身”等提升自身素养的道德践行；我们提出的“做谦谦君子，做大家闺秀”，“以小见大，见微知著”的行为准则为广大学生所欢迎；我们所以强调自谦，强调应有的规范，因为它体现文化积淀的优良传统，又在实际发展中被不断注入现代的活力，同时这也是现今学生所欠缺的。如今这些行为准则，已成为广大师生自觉的实践。“人以校名，校以人显”“今日我以文澜为荣，明日文澜以我为荣”已成为一种激励师生上进的精神动力。我们要把学生培养成有志有为、德才兼备的人，才是对理想