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关于大学软实力建设若干思考 　　摘要：随着我国高等教育的深入发展，大学之间的竞争日益激烈，大学软实力建设之于当代大学的持续发展而言，已经显得愈发重要。大学的精神、理念、知名度、影响力等潜在的柔性因素对吸引优秀师资、生源以及办学资源具有极为重要的作用。本文用这些因素来诠释大学的软实力，同时就如何提升大学软实力提出一些具体建议。 　　关键词：大学 软实力 建设 　　 　　一、大学软实力建设的意义 　　 　　软实力理论滥觞于美国的国际关系学研究领域，经过20多年的发展，该理论已经渗透到城市发展、企业成长、个人修练等诸多方面，为全世界的政治领袖、企业精英、机构领导所重视。为什么软实力理论如今会如此走强，我们认为这是由当代世界的两个基本面所决定的。一个基本面就是当代世界的主题是和平和发展，另一个基本面就是日益激烈的竞争环境。竞争又必须以和平的方式，这就使得软实力，这样一种“依靠吸引别人而不是强制他们来达到你想要达到的目的的能力”凸现其重要性。比如在一项对成功企业的分析中，其精神的因素要占到50％，法规占到40％，资本只占到10％。而精神和法规都属于软实力范畴，可以说，软实力就是一种特殊、高效的竞争力。 　　随着我国高等教育的深入发展，大学之间的竞争日益激烈。高校间的竞争已不仅仅是一些硬性指标的竞争，而是涉及到学校规模、科研经费、SCI论文数、办学理念、校风校训等诸多方面的全方位的的竞争，即一种综合实力的竞争。近年来，现代大学的竞争越来越体现为软实力的竞争。大学的精神、理念、知名度、影响力等潜在的柔性因素，实际上对吸引优秀师资和生源以及办学资金具有更为深远的影响。大学软实力建设之于当代大学的持续发展而言，已经显得愈发重要。和当前激烈的国际竞争一样，要让学校立足于世界高校之林，大学也必须学会培养和使用自己的特殊竞争力量――大学软实力。 　　 　　二、 大学软实力的内涵与结构 　　 　　近年来，学界已有若干对于大学软实力的研究。在现有的文献中，对于大学软实力的界定通常是从大学硬实力和软实力的比对中得出的。 　　一般认为大学硬实力主要是一些可以直接测度和对比的指标及数据：包括是否列入国家“985工程”、“211工程”建设计划；本科专业、硕士学位授权点、一级学科博士学位授权点、博士后流动站、学科门类的数量；在校学生数、研究生人数、留学生人数等反映办学规模的数据；教职工人数，其中教授（正高职人员）数量，两院院士、长江学者数量等反映师资水平的数据；国家重点学科、国家重点（专业）实验室、国家人文社科重点研究基地等反映综合实力的指标；科研经费、获批国家自然科学基金数量、被SCI、EI等收录论文数量等反映科研实力的指标；以及上述各项指标、数据在全国的排名情况等。 　　而与之相对，大学软实力则指向大学精神、大学历史、学校的校名、校徽、校训、大学的办学特色、办学理念、办学思路，大学在社会所具有的声誉、影响，校园内部的各种文化，师生间流传的校园故事等等不可量化的精神、文化因素。 　　根据上述静态的罗列，笔者试图对大学软实力作一较为理论化的梳理。笔者认为学界现有对大学软实力的认识比较静止和狭隘，把软实力仅仅对应在大学的一些静态指标之上。按照约瑟夫?奈（Joseph S. Nye, Jr）的思想，软实力是一种影响力，具有交互和动态的特征。因此大学软实力不是简单的所谓大学理念、大学历史之类的休止的文本，而应当是大学作为主体性的实在，在客体认知中的反映。比如某学校推行了一项教学改革，提出了一些创新性的理念，如果为人所知、口耳相传、深入人心，那么我们说这项改革和理念就构成了该校的软实力。反之，如果改革无法推行，理念无法传播，那它只能是束之高阁的孤芳自赏，不能算作大学的软实力。 　　因此，我们认为大学软实力应包括以下四个层次：一、大学硬实力的各项静态指标、数据为社会各界知悉认同的程度；二、大学软实力的各项静态组成；三、大学软实力的各项静态组成为社会各界知悉认同的程度；四、为使大学实力（静态）为社会各界知悉认同的传播能力。而传统对于大学软实力的认识，只是软实力结构中的第二个层次而已。 　　 　　三、提升大学软实力的若干思考 　　 　　按照本文对大学软实力分作四个层次的解析，笔者认为提升大学软实力也相应地从四个方面入手。即既要从静态的角度，提高各项硬实力指标、数据的水平和排名，并注重对自身蕴藏软实力的概括、提炼和梳理，又要从动态的角度，注重对自己硬、软实力的宣传、播化，以对全球范围内的优秀人才、学生和投资者产生积极的影响。根据这个思路，笔者撷取一些想法与学界交流： 　　1、注重对软实力的梳理和总结。每一所大学都拥有自己的历史、文化和引人入胜的校园故事，但不是所有的大学都能意识到将自己的文化资源进行编撰整理的重要性。但理念、创举、故事这些