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关于县域经济与职业教育和谐发展思考 　　摘要：如何大力发展职业教育，更好地为县域经济发展服务，是当前中等职业教育面临的新挑战。本文结合实际，论述了县域经济发展需要职业教育支撑，提出了加快发展县域职业教育的策略。 　　关键词：县域经济；县域职业教育；和谐发展；途径 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2011）12-0162-02 　　 　　作为教育事业重要组成部分的职业教育，承担着培养数以亿计的高素质劳动者和千万计的高技能专门人才的重任。县域经济增长和社会进步在很大程度上将直接取决于职业教育发展的速度和质量。大力发展职业教育，为建设和谐社会提供强有力的人才支持，实现县域经济又好又快发展，是一项艰巨而紧迫的战略任务。 　　经济发展呼唤职业教育支撑 　　人是经济发展的主体，人的知识和技能高低决定了经济发展的速度和质量。发展县域经济，必须以人为本，以职业教育为支撑。 　　首先，职业教育是培养具有一定科技能力的劳动力的重要途径。人是生产力中最活跃的因素，是人力资源中最宝贵的财富，但没有接受职业教育，没有掌握任何科学知识和生产劳动技能的人，其本质只是一个普通的自然人，只是一种自然的生产力。要把这种自然的人转化为一个智能的人，把自然的生产力转变为先进的生产力，必然要依靠职业教育对人进行职业技术培训，才能彻底改变自然人的质性，提高自然人的劳动力。 　　其次，职业教育是培养提高劳动者综合能力的重要手段。教育对经济产生的作用，是通过培养人才来实现的。职业教育在培养人才的社会实践中是以进行职业技能培养为基本特征的，是使受教育者通过学习并掌握专门的知识和技能，提高人的劳动力素质，成为社会需要的应用型人才。在市场经济中，教育同产业的结合愈来愈密切，无论是发达国家，还是新兴工业化国家，都把发展职业教育作为振兴经济、增强国力的战略选择。这是因为国家核心竞争力的增强，需要拥有大量高素质、适应性强的技能型人才。要提高我国的劳动者素质，把巨大的人口压力转化为人力资源优势，就必须加强职业教育。 　　再次，职业教育是造就科技和管理人才的基本途径。一般劳动力是学习掌握既成的技术工艺，使用现代的机器设备进行物质资料的生产。然而，科技的迅猛发展、技术的发明、工具的制造、科学技术的传播、先进生产力的发挥，是实现上述生产的前提，是科学技术转化为直接生产力的关键。而卓有成效地从事科技研究和管理工作，就需要有广博的知识和更高的智力，就必须要在此基础上接受更高的职业教育，实行终身教育。科学技术已成为最强大的生产力，发展科学技术、运用科学技术的智力劳动已经成为创造财富的最主要手段；智力劳动者成为一个国家和一个民族创造财富最宝贵的力量；拥有智力劳动者的数量和质量，已经成为一个国家综合国力和发展力竞争力的最主要标志。我国改革开放三十年来，现代化建设取得了举世瞩目的成就，其中最辉煌夺目的是经济特区和泛珠三角经济区、长三角经济区的经济快速增长，固然有国家优惠政策直接驱动的原因，但最根本的原因还是有一大批一流科技专家、拔尖人才、优秀管理者和大量的高素质技能型劳动者在其中发挥了重要作用。 　　抓住优势特点加快发展 　　县域职业教育与县域经济密不可分，它们之间既有范畴内的规定性和相对独立的发展领域个性，又有相互依赖、相互作用、和谐共存的共性。认识和把握县域职业教育特点，对于加快职业教育发展，培养各类技能型实用人才，适应县域经济发展需要，为当地经济建设服务，具有重要意义。 　　全民性 我国职业教育的先驱黄炎培先生曾把职业教育培养目标定为“使无业者有业，使有业者乐业”。这一定性说明，职业教育是人人的教育，应当面向全体国民办学，以人为本，确立培养目标。目前，在企业工厂，从事生产第一线的劳动者素质偏低，技能人才紧缺，难以使用先进的科学技术和设备创造更多的经济效益；在农村，大量的劳动力文化水准低下，职业技能技术匮乏，发展经济难有起色，贫困生活状态难以改变；在城镇，广大初高中毕业生和不少普通高校毕业生因无一技之长而职业难寻；在一些行业企业，因管理缺乏科学技术和规范监督，经济违法违规案件、安全事故频繁发生。上述状况表明，只有下大气力办好职业教育，最大限度地满足多样化的求学愿望，使人们充分学到实用技术，个个依靠科技进步找到职业谋生，安居乐业，才能为推动经济社会快速发展做贡献。 　　社会性 发展职业教育是为了推进经济社会全面协调、可持续发展，培养技能型、知识型、复合型人才。职业教育随着经济社会的发展而发展，离开了经济社会，职业教育就成了无源之水、无本之木。因此，职业教育必须面向社会定位，以经济建设为中心，着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才，必须满足城乡居民对职业教育的多样化需要，为他们就业、创业和成才创造条件。为经济建设服务，为