新基础教育课堂教学改革-小河小学.PPTVIP

“新基础教育”课堂教学改革 ——学校日常教育实践重建之一 范 畴 学校日常教育实践有着丰富的层次和种类。其中最日常、最为基础性的实践是以班级为单位开展的学校教育活动，主要由课堂教学和班级生活构成。 课堂教学以课程中规定的不同类型的学科教学为重点。课堂教学是师生的共同生活，由课堂教学构成的课堂生活的性质和质量，直接影响学生身心发展与健康成长，决定着师生在校的基本生存状态和生命质量。 重建课堂教学价值观 一、当前学校教学实践中生命价值的缺失 大部分教师对教育价值的选择还停留在“传递知识”上，表现在备课笔记的教学目标设定上和课堂教学行为中，缺失的是对学生作为活的生命体的多方面发展需要的关注。另外，教学价值观还忽视了课堂教学是教师和学生共有的人生中的重要生命经历，因此课堂教学对教师同样也具有生命价值。 重建课堂教学价值观 二、新教学价值观的三重结构 1、教学共通价值观 新教学价值观的重建，在认识上必须从一般整体共通的层次上开始。 “新基础教育”形成的教学共通价值观的核心理念是：从单一的传递教科书上呈现的现成知识，转为培养在当代社会中实现主动、健康发展的一代新人。主张应把形成学生主动、健康发展的意识与能力作为核心价值，并在教育的一切活动中体现，课堂教学不仅不能例外，更是一个主要领域。 重建课堂教学价值观 二、新教学价值观的三重结构 2、学科教学价值观