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关于开设高中数学建模课调查与分析 　　 2009年11月，我们开始了对全国教育科学“十一五”规划课题《中学数学建模问题研究》的子课题《中学教材中数学建模问题的教学设计研究》的研究。两年后，笔者和课题组成员二十余人，就中学数学建模课程开设情况进行了调查分析。我们设计了三份问卷调查表，一份是针对学生的，从学生对数学建模的了解、数学建模的学习兴趣、学习困惑与表现及教学要求四个方面进行调查摸底。另一份是针对高中数学教师的，从他们对数学建模的认识、中学生数学建模课程开设与大学生有什么不同、数学建模课的预设和生成与一般数学课有什么不同要求、中学数学教师对上好数学建模课的专业素养的要求等方面设计题目进行调查。还有一份是针对学校领导（校长、教学副校长、教科室主任、教务主任）对数学建模课程开设的督查、管理，数学教师的培训及学校数学建模课题的支持力度等进行调查。 　　1.调查对象与方法 　　本次调查采用分层抽样的方法，利用比较分析学的理论进行分析，在长沙地区和益阳地区抽取具有代表性的省示范性高中、市示范性高中及民办高中进行分析，参加调查的对象包括学校领导30名（男20名，女10名），一线数学教师150名（男105名，女45名），高中学生420名（男260名，女160名）。 　　调查方法主要采用走访以及问卷方式进行，问卷分领导问卷、教师问卷及学生问卷。我们将课题组成员分为六组，分别负责两市三个