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关于职业教育专业设置一些思路 　　摘要：新时期职业学校的生存与发展，关键在于能否主动适应社会需求和个人需求的新变化，能否把握国内外专业设置发展的主流趋势，能否结合地区或行业经济的特点与学校自身的条件来确定学校专业设置的发展方向。如果在纷繁的现象中找准方向，准确定位、科学组合，从而使学校专业设置的发展与时俱进，将是新时期职业学校扩大生存与发展空间的最重要策略。 　　关键词：新时期；职业教育；专业设置 　　中图分类号：G718 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0375-01 　　全球正发生着巨大的变化，产业结构不断优化升级，经济全球化趋势不断加强。这种国际化的新形式，为教育的改革与发展提出了新要求，也为各个职业学校的专业设置提出挑战。新时期职业学校的生存与发展，关键在于能否主动适应社会需求和个人需求的新变化，能否把握国内外专业设置发展的主流趋势，能否结合地区或行业经济的特点与学校自身的条件来确定学校专业设置的发展方向。如果在纷繁的现象中找准方向，准确定位、科学组合，从而使学校专业设置的发展与时俱进，将是新时期职业学校扩大生存与发展空间的最重要策略。 　　1.根据社会需求，立足市场经济与区域行业，开设新的专业 　　在任何办学模式下，任何专业设置都要服务于学校的整体利益，遵循学校的综合发展规划，有利于学校教育资源的统筹调配和最大效益的获得。如果开设某一专业不对路，会影响到学校整体功能的发展，损耗学校大量的人力、物力、财力，不利于学校的深层次发展和进一步提高，甚至会损害学校根本利益，则该专业不宜开设，应该放弃。 学校在设置与调整专业时，首先要对当地资源优势、产业结构、经济发展规划、劳动力素质和人才需求状况等要素进行综合分析和研究，使专业的设置与调整瞄准区域内的经济结构、产业结构和技术结构。所谓专业对路，首先是专业设置要符合市场经济的发展，社会需要的就设置，否则就取消。同时，专业设置要有前瞻性，学校要建立市场预测机构，要使人才培养和市场需求协调起来。21世纪的今天，加之我国加入WTO后，产业结构和行业结构都会发生很大变化，随之就业岗位也要调整和改变。高等职业教育专业结构受到方方面面的影响和制约，其中之一是受经济结构的制约。经济结构直接决定高等职业教育专业结构的调整与改革的方向。高职教育是直接为区域经济服务的，区域经济结构特别是产业结构和技术结构调整和改革对高职教育专业结构的改革与发展影响很大，反过来说，区域经济中的产业结构、技术结构是高职教育专业结构调整、改革、发展的主要依据。因此，高职教育专业结构的调整与提升必须从产业结构调整、发展的大局出发，考虑和研究区域范围内的专业结构问题。在专业结构问题上，要考虑区域产业结构发展的特点，服从区域经济发展水平的要求。所以，职业学校的专业设置必须体现这种与地方经济之间的服务与依靠的关系。 　　2.讲实际，超越时空局限 　　一切从实际出发、理论联系实际，根据实际情况来制订政策、解决问题是邓小平同志的真知灼见，也是高职教育在激烈竞争中立于不败之地的一个法宝。具体来说，高职教育在调整专业设置时，要充分考虑到社会、学校、学生等各方面的实际情况，切实保证学校的一切出发点都符合实际需要。 　　我们从更深一层次来审视，高职教育专业设置仅从社会、学校、学生三者的实际出发还远远不够，还必须在讲实际的基础上，超越时空局限，才能求得更长足的进步与发展，这也是时代发展对高职教育提出的更高要求。美国作为世界头号强国，始终走在教育发展的前列。美国国家职业教育研究中心于1995年提出：美国和其他工业化国家都正朝着以学习为基础的经济发展。单位内部的变化步伐加快，人们工作岗位的流动频繁，促使每个人必须随时学习，关于教育的目标应使学生获得就业预备，同时又获得边工作、边继续学习的基础，应排除只教某种职业岗位技能的课程。把职业教育的目标扩展到着眼于人的整个职业生涯，从而把职业教育纳入终身教育体系，由终结性教育转变为终身性教育，这是就时间来说的。在世界经济日趋一体化的今天，职业教育在本着着眼于当地经济建设，从当地实际出发，突出地方特色的同时，在空间上不能过分强调只为本地经济建设服务，在立足为当地经济建设和社会发展培养人才的前提下，根据全国经济发达地区对人才需求面向经济发达地区设置专业，以需定培，向经济发达地区搞劳务输出，乃至走出国门，向国际劳动力市场进行劳务输出。这样才能培养走向世界的人才，与经济全球化、教育国际化、文化多元化、劳动力市场世界化的时代相适应。 　　3.职业教育要重实用 　　高职教育是根据生产建设管理和服务第一线的实际需要，培养既有一定专业理论知识，又有较强实践能力的实用性人才。企业和用人单位对这类人才的一个重要标准就是实用，即职校学生毕业就要能上岗顶岗。所谓实用就是要能在实际