“就业率较低的本科专业”贫困生就业率提升策略探讨.docVIP

“就业率较低的本科专业”贫困生就业率提升策略探讨 　　摘 要： 本文以工业设计专业为例，分析了“就业率较低的本科专业”成因，就这一专业中的特殊人群贫困生如何提高就业率进行了探讨。从课内来讲，要改变培养模式，加强师资引进，完善实践基地建设，提高毕业生竞争力；从课外来讲，要引导贫困生参加对口企业实习、软件技能培训及设计大赛，并构建就业扶助体系。 　　关键词： 工业设计 贫困生 就业率 　　引言 　　2014年10月14日，教育部新闻办向全社会公开了《近两年各地就业率较低的本科专业名单》，其中江苏省有8个专业“上榜”，笔者作为辅导员的工业设计专业也在列。对于专业里为数不少的家庭经济困难学生（以下简称贫困生）来说，这份名单无疑让他们的就业之路更加艰难，如何应对严峻的就业形势，提高他们的就业率，对辅导员老师来说是更大的挑战。 　　1.意义 　　1.1贫困生顺利就业有利于社会稳定 　　江苏科技大学是一所省部共建、以工为主、特色鲜明的普通高等学校，培养应用型高级专业人才；工业设计专业目前在校生195人，其中贫困生46人，占总人数的23.6%。分析他们的生源信息，不难发现这些贫困生来源相对集中，主要来自农村、城镇低收入家庭（集中在失业人口群体）和老少边穷地区。做好他们的就业工作，关系到教育公平原则的实现，关系到和谐社会的稳定与国家的未来[1]。 　　1.2提高贫困生就业率会大幅提高该专业就业率 　　在对我校工业设计专业2012、2013和2014三年毕业生中未就业学生信息分析，其中贫困生占未就业毕业生总数的6成以上，个别年份达到了8成。因此，提高贫困生就业率将会大幅度提高工业设计专业毕业生就业率，这是我们今后就业工作的攻坚方向。 　　1.3提高贫困生就业率是专业发展的必要条件之一 　　对我校过去4年的招生计划进行分析，专业的就业率和来年的招生计划呈严格正相关关系。以我校为例，工业设计专业2011年毕业生的协议就业率在全校42个本科专业中排名倒数第一，2012年的招生计划较往年骤减20%，从历年的60人减至48人。持续倒数第一的专业将面临着间招（即每隔一到两年招生一届）或者停招的境地。 　　与此形成鲜明对比的是，我校的机械设计制造及其自动化专业每年毕业生供不应求，学校给该专业下达的招生计划逐年增加；三年间，每年招生规模的已经从原来的3轨制变成了4轨制。不但有量的变化，更重要的是，机械设计制造及其自动化专业是全校两个国家级卓越工程师培养专业之一，已在原有硕士学位授予权基础上积极申报博士点，从科学研究和人才培养两个方面步入良性循环轨道。 　　所以，在提高贫困生就业率会大幅提高该专业毕业生就业率的基本面上，笔者认为提高贫困生就业率是保证专业发展的必要条件之一。 　　2.我校工业设计专业就业率低的原因分析 　　柳冠中先生指出：“工业设计专业近几年呈现出‘爆发’的态势。国内设立设计专业的院校由20世纪80年代的二十来所激增到四百多所（其中江苏省36所，全国第一），每年毕业的学生由原来的几百人增加到几万人……与设计教育的‘不良性过渡’形成对照的是设计教育与设计产业处于严重失衡状态，造成我国设计业两端大、中间小的模式，即设计教育与设计需求的增大，专业化的设计队伍与合格的设计人才却相当缺乏。[2]”设计教育和设计产业发展的不平衡，设计人才培养模式落后于设计实践，造成了高校工业设计专业毕业生就业方面的持续困扰。一份2006年的调查报告显示，工业设计专业每年约有30%～40%的人流向包装和商标设计等行当，另外还有大批毕业生转向装潢和网页设计，实际从事工业设计行业的人很少[3]。所以，日前教育部新闻办向全社会公开的《近两年各地就业率较低的本科专业名单》中，江苏省有8个专业“榜上有名”，工业设计是其中之一也就不足为奇了。在大环境不容乐观的基本面下，我校的工业设计专业自招生以来毕业生就业率一直不高，2011年更是跌倒了全校42个本科专业中倒数第一的历史新低。除了有基本面的原因外，还存在着深刻的自身问题。 　　2.1专业的师资力量薄弱 　　目前，我校机工业设计专业师生比是1：24，低于教育部本科教学水平评估的标准（≤1∶18）；专业教师平均年龄不超过36岁，尚无高级职称。显而易见，师资队伍结构不合理，知名专家、教授以及具有影响力的学科带头人严重匮乏。比起没有形成“雁型”的科研教学团队更无法直视的是所有专业教师均没有在企业从事一线设计工作的经历，换句话说都是从学校毕业到学校教学的老师。这对工业设计这一超级应用型专业是个无法回避的硬伤。 　　2.2传统的教育方式是人才培养的桎梏。 　　我校工业设计专业一直沿袭的传统教育方式，是以教师为主体的教学模式，教师言传身教、传道授业，学生马首是瞻、照单全收。这种教学模式有其自身的优点，但对于设计艺