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不再幼稚/個人成長及健康生活/初中 PAGE PAGE 7 生活事件教案 「不再幼稚」(學習承擔) 示例概要 本地許多青少年在溫室中成長，自小受父母百般呵護照顧，形成依賴的性格，欠缺自理和自立能力。近年社會上更出現「啃老族」現象，一些年青人在學業有成後，仍然依靠父母，漫無目的，渾噩地過活，對個人、家庭和社會均缺乏承擔。 本教案旨在鼓勵學生學習自省，訂下正面的人生目標，願意為個人、家庭和社會負責任，做個有為的青少年。 對象 初中學生 學習目標 1. 鼓勵學生摒棄幼稚的思想和處事態度，做個成熟、有承擔的年青人。 2. 協助學生立下志向，為自己未來訂下實際可行的目標和期望。 價值觀／態度 承擔、責任感、自省 教學形式 德育及公民教育課 / 生活教育課 / 班主任課 教材 「啃老族」現象相關資料【附件一】 「立志工作坊」工作紙及指引【附件二 (I) (II)】 教學時間 40分鐘 延伸活動 請學生在網上或書籍中，搜尋一些中外名人的自傳、訪問，特別重點搜集這些名人所訂下甚麼的人生目標，並如何逐步實踐，最後達成理想。同學可將這些資料整理，並以簡報形式跟同學分享。 教學流程 教學步驟 學習重點 活動一：幼稚回收筒 (10分鐘) 詢問學生何謂「幼稚」，並請學生舉出不同例子，如學生無法說出，教師可舉一兩個例子引導學生(例如：長大後仍倚賴父母、亂發脾氣、與朋友作無謂的爭吵、為了日夜打機而曠課、以捉弄別人為樂、沒有目標，只顧吃喝玩樂等)。 教師可解釋「幼稚」的定義：幼稚是指人在脫離兒童期後，仍作出一些通常在兒童時期才出現的思想或行為。「幼稚」的相反便是「成熟」，有些行為本是中性的，但幼稚和成熟的人會以不同的態度去處理。例如︰成人哭泣不代表幼稚，如果一個成人因為看到感動的小說、因為身邊人離世、因為遇到不開心的事情而哭泣，這是抒發情緒的表現，並非幼稚；但如果一個成年人為了要買一樣東西不果而哭泣，就可算是幼稚的行為了。另一個例子是，上網打機本身亦屬正常嗜好，一個成年人打機不代表幼稚，但成熟的人會在做好自己的份內事如做功課、工作、家務，做上網玩樂，並懂得控制時間，幼稚的人會因為上網而將不理其他事情和責任。簡而言之，思想簡單、自私、沒有責任感、不懂得為人設想和自我反省，皆屬幼稚的思想和態度。 請學生思考自己有否做過一些幼稚行為，將自己最近三個月的三件幼稚行為寫在紙上。 教師將一個寫著「幼稚回收筒」的紙箱傳給學生，請學生將自己的「幼稚行為」紙條投入箱內。 教師小結：各位同學已是初中學生，應該有一定的成熟程度，要為個人行為作出承擔。今天各位將自己的「幼稚行為」投入這個回收筒內，代表大家要與「幼稚的我」告別，立志做個成熟、有責任感的人。 活動二： 立志工作坊（25分鐘） 教師向學生講述「啃老族」現象(附件一)，請學生分享感想，詢問他們是否認同「啃老」行為，以及將來是否願意做「啃老一族」。 教師指出，許多人在中學階段，訂下的志向多為升讀大學，然而「啃老族」現象帶來新啟示，如果人沒有長遠的目標，對個人、家庭和社會沒有承擔，即使日後學業有成，對家庭和社會也未必有貢獻。班中學生現為初中學生，雖然未有謀生能力，許多事情仍要依靠家人和社會，但應該儘早立下志向，裝備自己，向目標進發，才不會像「啃老族」般，長大後仍然渾渾噩噩，如小孩一樣無自立能力，對家人和社會沒有回饋。 派發「立志工作坊」工作紙給學生 (附件二I)，請學生在工作紙上填上短、中、長三項目標。 根據「立志工作坊」指引提醒學生，志向無分大小，但訂下目標時，要考慮對個人、家庭和社會有甚麼貢獻，同時應該根據個人能力，訂下實際可行的目標，避免成為「空想家」。 如學生無法於課堂上完成工作紙，可請他們先填上短期目標，課後完成餘下部分並交回。教師可就每位學生的目標給予意見和鼓勵說話。 請學生完成工作紙後加上簽名，承諾做個成熟、有目標、有承擔的人。 本熱身活動旨在： 帶出課堂主題，讓學生明白幼稚和成熟的分別； 讓學生反思自己不成熟的行為，並作出改善，做個有責任和承擔的人。  透過「啃老族」現象，讓學生明白對個人、家庭和社會缺乏承擔，是不值得認同的行為。 鼓勵學生訂下短、中、長線的實際目標，對自己的人生作出承諾，並願意對家庭和社會作出承擔。 教師總結　(5分鐘) 各位同學，從前的你/妳可能會凡事都從個人意願出發，想做甚麼便做甚麼；同學亦可能慣於被家人和長輩照顧，尚未考慮自己未來的路向。透過今天的活動，希望各位同學知道自己經已長大，現在正是適當的時候思考個人的人生目標。這些目標也許會隨著我們日後的遭遇和限制而作出調整，但不變的是我們應該以為個人、家庭和社會作出承擔為己任，訂下積極的人生目標，並努力實踐，讓生命變得充實和有意義。 附件一：啃老族現象 「啃老族」現象近年，「啃老族」這個名詞在中國非常流行，這族群名稱源自外國的N