2017新版部编本二年级上册语文第14课我要的是葫芦教学实录.docVIP

PAGE PAGE 2 《我要的是葫芦》教学设计 第二课时 教学目标 (1)知识与技能:①会认“葫、芦” ②正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 (2)过程与方法:①引导学生由事物的结果激发学生探究问题的原因。 ②分角色朗读突破难点。 (3)情感态度与价值观:懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 教学重、难点及突破方法 教学重点:正确、流利、有感情朗读课文,从中受到启发。 五、教 具 一、复习导入，学习词语“葫芦”： 同学们，这节课我们继续学习第14课《我要的是葫芦》。你们见过葫芦吗？瞧，老师已经给大家带来了一个葫芦。好看吗？ 葫芦不但造型好看，古人还用葫芦装酒呀盛水什么的，用途可大了！大家看板书读这个词：葫芦！（指导“芦”读轻声，让生反复读两遍） 嗯，很棒！这个词你们能读好，下面这些词语你们能读吗？（来！开火车，读词语。） 幻灯片一：葫芦藤 挂 每天 谁能用第一行词语说几句话。 说得很好！接着读第二行：蚜虫、盯着、自言自语 第二行词语，谁能用他们连起来说几句话？ 第三行：邻居、奇怪、慢慢 再连起来说几句话，用上第三行词语，谁能行？ 好的！我们齐读一下这些词语！ （变色部分仅供参考，觉得操作不了要更换。） 二、朗读感悟一、二段 读得很响亮，也很正确！真棒极了！大家齐读课题！ 告诉