鲁教版语文八年级上第14课《应有格物致知精神》课件2.pptVIP

丁肇中 丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1976年获诺贝尔物理学奖金。 解释下列词语格物：致知：正心 ： 修身： 齐家： 袖手旁观： 推究事物的原理 获得知识。 端正心思。 提高品德修养。 整齐家政。  比喻置身事外或不协调别人。 有关议论文的知识 1.议论文的三要素： 2.议论文的结构： 3.议论文的语言特点： 从议论文的结构入手，结合议论文的三要素分析课文内容 阅读课文 提出问题 一、课文论述的话题是什么？ 谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。 二、作者的观点是怎样的？ 应有格物致知精神。 从探察物体而得到知识。 实验 分析问题 一、为论证观点，作者从哪些方面进行了论述? 课文从三个方面进行了论述: 1.分析传统的中国教育并不重视真正的格物和致知 2.分析实验精神在科学上的重要性。 3.分析在这种文化背景下中国学生的现状。 二、 传统的中国教育并不重视真正的格物和致知，为什么?举了什么事例？用了什么论证方法？ 原因是：传统的中国教育的目的“并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义。（道理论证） 以王阳明“格”院子里的竹子为例（举例论证）。 科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 三、实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要?应该怎样进行实验？ 1.实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。 2.实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划，要有一个适当的目标。 实验的方法 四、既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢？为什么？举了什么事例？用了什么论证方法？ 1.中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。 2.误以为埋头读书可以应付一切，结果对实际毫无帮助。 以自己的经历为例（举例论证） 解决问题 一、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？ 因为真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。 二、格物致知精神的真正意义是什么？ 第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索； 第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。 分析本文在语言上的特点? 准确 严密 文中倒数第三段中“大都、往往、常常”等 词语能否删去？为什么？ 不能，这几个词都表明作者所说的是一般情 况，不是所有情况，也不包括特殊情况，使语言表达准确严密。 学完全文思考：有些同学高分低能是什么原因造成的?我们怎样学习才能适应现在的世界环境？ 传统教育的影响和应试教育的影响导致学生“偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手”，往往考试成绩很好而动手能力很差。 我们只有对格物致知精神有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分，在具有扎实的基础知识和基本技能的同时，培养实践能力和创新精神，才能适应现在的世界环境 读了这篇文章，你认为在日常生活中应如何培养格物致知的精神？ 示例：应克服只空想只动脑而不动手的学习习惯；克服想当然的毛病，培养“知其然更要知其所以然”的探究精神。（言之有理即可。） 下面请同学们回忆一下，你在探索客观事物的过程中，有什么有趣的经历？说出来与大家分享一下。 一、论点：应有格物致知精神 三、论证方法：举例论证 . 道理论证 二、论证结构: 分析问题 得出结论 必须重视格物致知精神 (3---12) (13) 提出问题 首先，指出传统教育的弊端。 然后，分析科学上的实验精神的重要性。 接着，指出当今的中国学生依然轻视实验精神。 (1---2) 谈谈中国学生应该怎样学习自然科学—应有格物致知精神 * * * * * * * * * * * *