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新课标背景下农村中小学音乐教育改革综述 　　摘 要：我国普及中小学教育的一个重要部分就是普及音乐教育，音乐教育作为中小学教育的启蒙阶段，是美育教学中非常重要的组成部分，对学生的综合素质和创新能力的提升有非常重要的作用。多年来，由于农村教育方式和教学理念的落后，使得农村中小学音乐教学一直处于止步不前的状态。本篇文章主要是对目前农村中小学音乐教育改革进行综述，并且提出了几点相关的意见和建议。 　　关键词：农村 中小学音乐教育 新课标 　　一、农村中小学音乐教学的现状 　　由于基础教育的改革不断深入发展，中小学的音乐教学受到了越来越多的人们的重视，但是相对来说，城市中小学对音乐教育比较重视，广大的农村地区却没有对音乐教学进行重视和发展，这不仅仅是学校，家长对音乐教学的重视程度也非常低，很多家长认为升学应试教育才是根本，素质教育和音乐教育只是现在的形势需要，所以对待音乐教育的态度非常消极；并且由于农村教育条件的落后，很多学校并不具备钢琴、电子琴等基础的教学乐器，更没有专门的音乐教室，这样的教学条件在很大程度上挫伤了音乐教师的教学积极性，使教学质量下降；还有就是目前农村中小学音乐教学的形式单一，一般农村中小学将唱歌作为音乐教学的主要内容，虽然唱歌教学是一种容易被学生接受、喜爱和理解的教学形式，但是音乐教学并不是唯一的教学形式，还有乐器教学、音乐欣赏、识谱知识以及课外音乐活动等等，但是由于农村中小学师资水平的不高。设施设备单一，使得农村的音乐教学受到了很大的限制。 　　二、我国及世界音乐教育改革的发展 　　在我国，改革开放以来经济建设和科学技术都取得了飞速的发展，由于竞争日趋激烈，对于人才的需求越来越全面，应试教育已经不能满足社会发展的需要，目前对于中小学生的美育教学受到了社会各界的关注，当然农村中小学音乐教学发展落后是大家共睹的，采取措施促进农村中小学音乐教育的发展具有非常重要的作用。在《国家基础教育课程改革指导纲要》精神指导下制定的《音乐课程标准》，根据音乐艺术的特征和现代教育的要求，按照学生身心发展的特点和审美认识规律，提出了以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐理解多元文化、完善评价机制等10个全新的音乐教育理念。 　　三、农村中小学音乐教育改革策略 　　中小学音乐教学是学校开展全面素质教学的重要组成部分，音乐教育作为中小学教育的启蒙阶段，是美育教学中非常重要的组成部分，对学生的综合素质和创新能力的提升有非常重要的作用。音乐教学与其他科目的教学方式不同，其能够淡化知识的传递过程，使学生以一种主动投入、互相吸引的方式进行交流，并且音乐教学是美育的重要途径，将其列入中小学教学中，使学生感受音乐、创造音乐、实践音乐的同时，能够学习美学的知识和技能技巧，对培养学生的全面发展具有非常重要的作用，在一定程度上培养学生积极乐观的态度。 　　（一）加大宣传，促进政府对农村中小学音乐教育的投入 　　由于音乐教学需要教学设备、教学场所等条件，很多的音乐训练项目需要通过乐器进行辅助教学，舞台的表演也需要通过灯光、音响等配合，只有通过以上的音乐教学和训练才能够提高学生的音乐素养，所以基础性的教育场所是必不可少的，这就需要我国的有关部门对农村中小学的音乐教学进行高度重视，使得无法开展的教学活动能够正常开展，实现农村中小学音乐教学的目标。 　　（二）转变音乐课堂的教学理念 　　由于很多农村经济发展落后，很多与时代发展不协调的问题伴随着中小学的教学过程，例如课堂教学方式比较单一，不灵活，对教师的讲授高度重视，忽略学生的自学，注重教学结果、忽略教学过程。所以在进行音乐教学的过程中，应该注意培养学生的创造力，关注音乐教学方式的创新，要想实现以上的目标，需要教师具备相应的创新意识、想象能力等等，并且还需要在教学理念、教学手段、教学结构等方面进行创新，从而培养学生的学习积极性和创造性。 　　（三）巧妙设计音乐课 　　很多农村的音乐教室都忽略了音乐作为一种自然科学的真正含义，仅仅认为音乐课是一种单纯的教唱课，所以很多农村的中小学的音乐教学课堂单一、乏味，很多学生都是在被动的状态中接受知识，造成很多学生不爱学习的现状。教师应该对教材的运用方式进行理解和分析，并且将课堂的教学内容从单纯的唱歌形式转变为多种多样的形式，从而达到音乐教学的目标。 　　（四）积极开发本土音乐资源 　　由于我国的很多农村地区的学校发展受到政府经济补给的限制，并且由于本地经济发展不尽如人意，使得很多学校的发展也比较滞后。所以学校可以通过吸引外资的投入，例如广西的田东、平果等地区，由于一种民歌的形式―嘹歌，是一种该地区特有的民歌形式。嘹歌有一万多首，其中《三月歌》广为流传，但是由于社会发展、