一年级单元备课.doc

第一单元单元备课 一、教材分析 这单元的内容是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出书的过程，让学生充分感受到数学来源于生活。 本单元的主要教学内容是：数10以内物体的个数，读、写10以内各数，了解10以内数的顺序，区分几个和第几个，认识“=”、“＞”、“＜”，并比较10以内数的大小。 二、教学目标 1．能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。 2．通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0—10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“＞”、“＜”的含义并会比较10以内数的大小。 3．初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。 三、教学重点、难点 1．重点是理解1—10个数的意义和建立初步的数感和符号感。 2．难点是写1—10各数。 四、课时安排：6课时 第二单元单元备课 一、教材分析 分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础。 本单元的主要内容是：按指定标准和自定标准对物体进行分类；比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。 二、教学目标 1．通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。 2．在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能力。 3．在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。 4．经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。 三、教学重点、难点 1．重点是比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。 2．难点是按指定标准和自定标准对物体进行分类。 四、课时安排：3课时 第三单元单元备课 一、教材分析 本单元的知识内容在整个小学数学知识结构中有着举足轻的地位，它是两个重要知识的开始。10以内加法是以后学习加减法的基础，不管是以后的20以内、100以内，还是万以内的加减法，以及小书架剑法和分数加减法都是10以内加减法的运用和延伸。因此，学生掌握10以内加减法的情况直接关系到以后计算知识的学习。二是加减法意义学习的开始。加减的意义是解决有关加减问题的关键，只有真正理解了加减的意义，学生才能根据意义选择正确的方法解决加减法的实际问题。 二、单元教学目标 1．会正确计算10以内的加减法，理解加法的意义，并能运用加减的意义解决实际问题，培养学生的计算能力和提出问题、解决问题的能力。 2．通过创设情景、实际操作、交流合作、熟练10以内的加减法的计算，理解、运用加减的意义。 3．在具体的活动中培养学生的问题意识和学以致用的意识。 三、教学重点、难点 初步理解加减法的意义、体会他们之间的内在联系、正确进行口算，是本单元的重点。在解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解统一问题可以用不同法解决，是本单元的难点。 四、课时安排：8课时 第四单元单元备课 一、教材分析 《比例尺》这节课是在学生学习了比和比例的基础上进行学习的，它是比和比例知识的延伸和应用，比例尺不是一把真正意义上的尺子，却是一个日常生活中极其重要的工具。在现实生活中有着广泛的应用，因此，对比例尺的学习具有很现实的意义。 本单元的主要内容有：比例尺的意义，比例尺的表示方法，求比例尺，根据比例尺计算图上距离或实际距离，按比例将简单的图形放大或缩小。 二、单元教学目标 1．在具体情境中理解比例尺的意义，并能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。 2．能够根据比例尺知识求实际距离。 3．培养学生综合运用知识的能力；培养学生动手测量和画图的能力。 4．通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的探究意识、合作意识、创新意识。 5．使学生感受数学与生活的联系，体验学习数学的价值，增强学好数学的情感。 三、教学重点、难点 1．重点是理解比例尺的意义，根据比例尺计算图上距离或实际距离。 2． 难点是按比例将简单的图形放大或缩小。 四、课时安排：6课时 第五单元单元备课 一、教材分析 本单元是在认识了10以内数的基础上，进一步认识11—20各数。它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步