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新教学方法,有效实现电子商务专业教学新突破 　　[摘要]电子商务是一门新兴的学科,它具有交叉性、边缘性和复杂性的特点。为培养更加合格的电子商务人才,应该着重探讨并总结电子商务教学中可以利用的教学方法,以期达到提高电子商务教学效果的目的。 　　[关键词]电子商务教学方法新突破 　　中图分类号:G42文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)1120195-01 　　 　　随着计算机网络技术的不断发展,电子商务正在广泛的渗透到社会经济生活的方方面面。根据CNNIC第24次互联网发展统计报告,截至2009年6月,中国域名的总数为1,626万个,其中CN域名1,296万个,中国网站数量为306.1万个,半年内增长近20万。其中CN下网站数占78.7%。可见,随着电子商务的发展,对电子商务人才的需求越来越大,标准也越来越高。为了满足社会对电子商务专业人才的需求,国内很多高校相继开设了电子商务专业或者相关课程,然而,在电子商务日常的教学中,不少学校却存在教学内容枯燥,教学方法单一等问题。面对现实,高校应采取切实有效的措施,深化教学方式的改革和创新,不断提高学生的实际动手能力,使学生能够更好适应社会的需要。 　　 　　一、电子商务专业的特点 　　 　　电子商务专业与其他专业相比有自身的特点,我们必须根据专业课程的特点采取相应的教学方法,以取得良好的教学效果和较高的教学质量,以激发学生学习本专业的积极性。 　　(一)电子商务人才的特点。首先,电子商务人才是一种复合型人才,无论其侧重哪一方面,都应该拥有足够的技术和商务两方面的知识,懂得电子商务技术手段,能将商务需求转化为电子商务应用;要熟知一些电子商务环境下的商务运作方式和模式。电子商务人才的复合型知识应该是一个有机的整体,应该具有一定的前瞻性,电子商务是一种新的现代商务活动方式。因此,从应用来看,电子商务人才大致分为以下几种类型:技术型电子商务人才、商务型电子商务人才、战略型电子商务人才。 　　(二)电子商务专业的课程体系的要求。针对电子商务人才需求特点,高校在制定专业课程体系的过程中需要不断摸索创新来适应社会的需要。电子商务专业应该以专业的培养目标与培养模式为依据,专业基础理论以够用为度,以技能操作能力培养为主;教师讲授与学生实践并重;根据课程需要确定综合实训课程;提高在实验室授课的课程比例;提高采用教学模拟系统教学的比例。 　　 　　二、电子商务专业教学中存在的问题 　　 　　(一)缺乏实践教学。电子商务是一个交叉学科,理论性和实践性要求都很强。电子商务专业培养的是复合型人才,既有商务和管理的内容,又有相关的技术内容,具有很强的操作性,需要理论和实践的紧密结合。因此,更迫切需要丰富的实践教学。从我国各所高校的目前情况来看,许多学校仅仅设立了一个简单的电子商务实验室,安装了一套简单的模拟实验系统,部分学校还没有实验室,甚至不具备上网的条件。大部分学校缺乏必要的实习基地,学生无法亲身体验和实际操作,理论和实践难以结合,培养的学生只会动口,不会动手,这样就很难适应社会的需要。 　　(二)授课内容枯燥乏味,跟不上时代的发展。电子商务专业的课程是以计算机网络技术为基础的,内容更新非常快。很多教师在讲课的过程中没有认真备课,讲授的依然是以前的内容,这样就不能把最新最好的知识传授给学生,从而达不到学生的满意。 　　(三)课堂上缺乏师生互动。传统的教学方法教师从主观愿望出发,把学生当作被动接受知识的容器,生硬灌注,学生处于消极被动的地位,阻碍了学生独立思考,压制了学生的学习积极性、主动性。 　　(四)对于上机操作的部分,目标不明确,没有严格的评判标准。电子商务的很多课程都要求上网操作,但是学生由于自控能力差,往往不能按照要求完成课程的任务。但教师又不能逐一去管理,到最后学生究竟掌握了多少内容老师却不得而知。 　　 　　三、教学方法介绍及创新 　　 　　(一)面授教学。面授教学是课堂教学十分重要的环节,面授质量的高低直接影响授课质量。在面授的过程中首先应该要提高讲授的吸引力,其次要调动学员的积极性。 　　1.把握学生的“脉搏”,尊重主体性。教师要了解学生的特点、思想情绪、专业文化程度等大概情况,掌握学生对所授课程的认识水平以及学生对所学课程的关注点和兴奋点。在讲授过程中,注意观察学生的情绪变化,把握学生的心理状况,及时调整讲授的内容和方式,以及语速节奏等,做到有的放矢,针对性强。2.活化教学形式,调动积极性。要切实改变注入式、填鸭式的教学方式,注重研究式教学,多采用讨论法,给学生留出足够的空间和舞台,充分调动学生的积极性。3.活跃课堂气氛,增强幽默感。教师要善于运用典型案例、历史典故、趣闻轶事、民间俗语,以及学员身边发生的人和事,把严肃的理论讲得