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新教育信息化环境下教师角色转型 　　摘要：教育信息化时代的到来，新鲜事物层出不穷，教学环境发生巨大改变，教师面临着机遇与挑战。在新教育信息化环境下，教师需重新定位、准确定位、成功转型来完成新形势下教育对教师提出的新要求。 　　关键词：角色转型；教育信息化；角色定位 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）06-0149-02 　　The Role Transition of Teachers in the New Educational Informationization Environment 　　XIE Ming-yao， XIAO Hai-peng 　　（Hunan Traditional Chinese Medical College， Zhuzhou 412012， China） 　　Abstract： For the era of education information， fresh things emerge one after another， teaching environment have great changes， teachers are faced with opportunities and challenges. Under the new educational information environment， teachers need to re position， accurate positioning and successful transition to complete the new requirements of the new situation under the new situation of education. 　　Key words： role transformation； education informatization； role orientation 　　大数据、移动互联网、互联网+、微课、慕课、翻转课堂……伴随着全球信息化的进程，教育信息化也在飞速向前，一个个新名词、新方法应运而生，感觉“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。传统的教学方法、传统的教师受到一波波的冲击。面对新的教育形势，面对着信息化社会中学生的信息意识越来越强，传统的教师如何应对接招，如何顺利的角色转型，已逐渐成为当前教师面临的一个严峻挑战。 　　1 教育信息化发展形势 　　2015年7月23日，中国互联网络信息中心（简称CNNIC）发布了第36次《中国互联网络发展状况统计报告》中显示中国网民规模达6.68亿，在网络遍布的环境，95后的孩子成为了地道的“数字土著”，这批孩子也将是我们课堂上的学生；其中，报告指出手机网民规模达到5.94亿，占网民总数的88.9%，这一点预示着移动互联网时代已悄然到来；2014年国家提出“宽带中国”计划，2015年城市家庭平均达到20兆以上，农村平均达到4兆以上；2015年国家又提出“互联网+”行动计划……另外，就在此前―― 2015年5月，习近平主席致信祝贺国际教育信息化大会在青岛开幕，刘延东副总理在大会上致辞。表现出国家领导人对教育信息化的高度重视及肯定，也激励着教育者多利用高科技、信息化手段来丰富教学资源，提高教学质量和水平。 　　2信息化时代下教学环境的改变 　　2.1移动互联网时代的教学环境 　　当今的移动互联网时代，移动互联网已经深刻影响我们的生活、工作和学习……例如以微信、QQ等为代表的移动社交；以支付宝、微信支付、NFC等为代表的移动支付；以手机电视、视频APP、电子书等为代表的移动内容分享；以网易公开课、爱课程、小猿搜题等为代表的移动学习……其中移动学习已被认为是未来最主要的一种学习模式。移动学习主要包含三个方面的特性，即：泛在性，情境性，互动性。 　　受移动互联网的影响，一方面给教育者提供了更多的教学资源和教学途径，一方面也给教师们带来了巨大的挑战：自己动手开发APP来进行教学？太专业太难！对此，不妨借势而为，利用现有的微信、QQ、微弹幕等来丰富我们的资源和活跃课堂氛围！ 　　2.2大数据时代下的教学环境 　　大数据时代给教育者提供了大量教学资源和原始数据。从医学角度看，计算机技术与X射线、超声波、核磁共振等技术结合，促进了基于大数据的新型复杂成像技术发展；生物信息，计算机辅助药物等从根本上改变了疾病诊疗、预防的理念和技术；临床医生根据最近的指南对疾病进行诊疗，不再依靠过去个体经验积累进行医疗；中医传承，因为有了大数据，悟性大大增加……大数据时代的到来，改变了以往的医学思维模式，让医学从古代经验型医学范式转向了现代循证医学范式。而对于医学院校的教师而