关于自主学习自主发展中创新意识研究.docVIP

关于自主学习自主发展中创新意识研究 　　摘要:社会的发展,新形势的要求,我们一线教师要在自主学习、自主发展的教学方法中注重对学生创新意识的培养。我主要通过营造自主学习、自主发展的课堂氛围,在合作学习中训练学生的自主学习、自我发展的能力,在实验教学中提高学生的自主学习、自主发展的能力,把自主学习、自主发展能力培养延伸到课外,通过课堂内外的整合,实现多条途径使学生在自主学习、自主发展中培养创新意识。 　　关键词:自主学习;自主发展;创新意识;培养 　　 　　一、前言 　　 　　随着社会的发展和进步,人们对知识的应用和创新提出了更高的要求,传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学方法使学生失去了学习的主动性,扼杀了学生创新意识的养成。正是基于此,许多教学方法相继推出,如发现法教学、启发式教学、自主学习等等。在众多的学习方法当中,自主学习、自主发展愈来愈被人们重视,它是培养创新意识、激发创造动机的新兴的教学理念。我在几年的生物新教材教学实验中,对自主学习、自主发展教学方式中培养学生的创新意识感受和体验颇多,借此机会,愿与同仁一起切磋。 　　 　　二、关于自主学习、自主发展 　　 　　学生的自主学习表现为他们在学习中有明确的学习目标和良好的学习态度,能够在教师的启发下探索知识,寻求发展。学生的自主学习、自主发展具有以下特征:学习动机是内在的或自我激发的,学习目标自己制定,学习时间自己管理,学习方法适合自己的特点并有效运用,学习过程自我监管,学习结果自我评价等。学生的学习如果具备了这些特征就应算做是充分自主了。 　　 　　三、创新意识的培养 　　 　　学生在自主学习、自主发展获得知识的过程中,学习兴趣就会大增,由原来的“要我学”变为“我要学”。有了这样的学习态度,他们就更容易发现一些问题,提出一些问题。我们都知道,问题是创新的源泉,有问题就要通过各种方式和途径来解决,在此过程中,无疑增强了同学们的实践能力和创新意识。我在日常教学中主要从以下几个方面培养学生的创新意识。 　　1.营造氛围,激发学生进入自主学习、自我发展的情景 　　我特别重视每一次课的导入。每一次上课,我的感觉就如同和学生共同在创作一件艺术品,每次课的导入就应是序曲或前奏,给我们的课定下了基调。比如,我在讲到“人的生殖和发育”这一章的时候,我的导入是这样的:“当我们还在很小的时候,是否就有这样的一个问题在困扰着我们――我是从哪儿来的?其实,生命的诞生和孕育是一个非常伟大而神奇的过程,在这一过程中,作为给予我们生命的父亲和母亲都付出了无比艰辛的劳动。让我们怀着一份感激而严肃的心情一起来探讨新生命诞生的奥秘吧!”当我说完后,同学们的眼神中不再有嬉笑、羞怯,而是满脸的神圣,思想上的接纳和思索。我心中释然,他们已经被带进了科学宝库的大门。 　　2.在合作学习中,开展自主学习、自主发展,培养学生的创新意识 　　合作学习是转变学生的学习方式,培养学生主动学习、探究、发展、创新能力的很好的切入点和突破口,是自主学习的表现形式之一。比如我们在进行“交流物种多样性的资料”这个小活动时正好是学生刚进入初中,刚学习生物,这恰是对他们进行合作学习培养的大好时机和大好素材。我是这样组织的:要求全班各小组同学把自己熟悉的生物写在一张纸上,组内交流并由一人记录汇总,全班各小组再交流,每小组把自己小组没有的记下来,最后老师总结,每小组再把老师补充的填进去。通过此活动,同学们很容易体会到合作的巨大效益,我紧接着进一步强化说:“不要说我们现在还是一个学生,即便是世界顶尖的科学家们他的研究也依靠合作,我们人类基因组图谱的破译就有6个国家参与,我国也只是完成了其中的1%,但是合作中的每一部分都是非常重要的,它虽是结果中的一分子,却可以享受着整个结果的成功喜悦。所以我们要学会合作,更好地利用合作学习,锻炼提高自主学习的能力,我们会有许多新的发现和收获。 　　3.实验教学中,提高学生自主学习、自主发展的能力,培养学生的创新意识 　　在实验教学中,我在处理“探究蚂蚁的行为”这个活动时,我以同学们原有的知识体验为基础,布置同学们:(1)分组实地观察蚂蚁的各种行为;(2)自己任选自己想探究的有关蚂蚁的某一行为。小组成员有的观察,有的记录,大家集思广益,分工合作,同学们的选题、实验都是自主性的,因此他们的兴趣大增。通过这一自主的学习过程,最后,同学们写出了非常丰富、详实的实验报告。有探究蚂蚁食性的,有探究蚂蚁是否会迷路的,有探究蚂蚁色觉的,有探究蚂蚁如何回家的,有探究蚂蚁靠什么传递信息的。我发现同学们在这种完全自主的氛围中,思想的束缚给解放了,创作的火花被点燃了,每个人的脸上是活跃的、幸福的,不再是麻木的、痛苦的。 　　4.自主学习、自主发展延伸到课外,培养学生的创新意识 　　充分利用学