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关于有效克服英语教学中低效教学行为建议 　　摘要：根据《全日制义务教育英语课程标准》的要求，关注课堂教学过程及方法，培养学生正确的情感态度和审美价值观，不仅是提高学生学科综合素养能力的必然要求，更是提高课程教学有效性的重要依据。目前的英语教学仍存在注重形式新颖多样，没有从本质上调动学生的学习积极性和主动性，学生学习的参与度低，低效教学现象依然普遍存在的情况。通过两个学期的课堂观察和与教师的探讨访谈，对低效教学现象有了较全面的了解，并提出了一些克服这些现象的方法。 　　关键词：初中英语；低效教学 　　一、研究目的 　　新课标下的英语课堂教学的目标在于培养学生综合语言应用能力，同时培养学生积极的学习态度和情感，激发学生的学习兴趣，促进学生综合平衡的发展。而在实际课堂教学之中，由于一些教师的教学理念、教学策略及方法的局限性，导致课堂教学低效，没能达到新课标的标准，课堂教学没有收到预期效果。 　　二、研究方法 　　采取课堂观察法有针对性地发现低效教学现象并提出改进方案。 　　（一）观察对象 　　观察对象为本区各校不同年级的学生。由于本区大部分学校的教学质量差异不大，所以观察对象的学习基础和能力基本持平。出现的低效教学现象有一定的普遍性。 　　（二）观察方法 　　跟踪固定班级的不同学期的课堂教学，在自然环境下观察学生的学习状况，记录他们的行为。 　　（三）观察内容