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旅游管理专业学生转专业的动机分析及对策研究 　　摘要：近年来，许多高校都制定了允许学生转专业的相关政策。笔者所在高校的旅游管理专业学生提出转专业的尤其之多，为此笔者对2013级119位本科旅游管理专业新生进行了问卷调查，根据调查结果，初步分析了与学生产生转专业意向相关的因素，以期对当前普通高校旅游管理专业教学的改革与发展有一些理论指导意义。 　　关键词：旅游管理专业；转专业动机；对策 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）17-0268-02 　　中国大学本科生转专业肇始于2002年9月的复旦大学，大学生能自主选择适合自己的专业，有利于提升学习的效率，更有助于个人的长远发展。很多本科生在进入大学后的学习过程中发现对所学专业不满意，希望进行专业的二次选择，即转专业。随着我校逐渐放宽本科生转专业条件限制，从2010年起至2013年我校旅游管理专业先后有3、9、31、42共计85名学生重新选择了专业，转专业成功，并且呈现出逐年增长的趋势，因此通过对传统专业学生提出专业的动机进行调查分析，从而更好地指导学科建设，并且对传统专业学生进行有针对性的专业思想教育是本研究的意义所在。 　　一、学生转专业的动机分析 　　为了充分了解学生转专业的动机因素，笔者对所在高校2013级119位旅游管理专业学生进行了问卷调查，并有针对性地开展了深入的访谈。通过对问卷数据和访谈内容的归纳、整理和分析，得出以下分析结果： 　　1.所学专业非第一志愿以及缺乏对所学专业的基本认知是学生转专业的潜在原因。119名旅游管理专业学生的问卷调查显示，只有35.3%的学生是被第一志愿录取的，大部分学生是非一志愿甚至非志愿（服从调剂）录取的，并且对被录取的专业几乎不了解。在被调查的学生中，对所报专业完全了解的只占了10.9%，一点都不了解的竟占了30.1%。同时，学生在填报志愿时考虑的主要因素中，个人兴趣爱好所占的比例最高为46.9%，其次为高考分数占31.4%。 　　数据表明，所学专业非第一志愿专业、对所学专业缺乏基本的认知、兴趣爱好欠缺是学生产生转专业动机的潜在因素。 　　2.专业学习的现实状况与理想期待有差距，并由此导致的专业认同度和满意度不高是学生转专业的主要原因。调查数据表明，目前很多高校传统专业大学生对自己所读的专业兴趣不高，缺乏基本的专业认同感，因而导致这些学生在进校后专业学习的过程中积极性不高，不少学生针对专业学习仅仅是消极地应付，缺乏主动性。尤其是所学专业非自己第一志愿，以及对所学专业缺乏了解的这部分学生，入学后学习兴趣不强，逐渐对本专业产生消极抵触的心理，专业认同度和满意度较低，同时仍然对自己第一志愿或其他热门专业心存渴望，转专业的动机就显得愈发强烈。在被调查的119名旅游管理专业学生中，只有12.6%的学生对本专业非常满意，41.2%的学生对本专业学习比较满意，41.2%的学生对本专业持基本满意的态度，更有21.8%的学生直接表示对本专业不满意，产生了厌学的情绪。进入大学经过一个学期的专业学习，大部分学生都表示对目前所学专业有了基本的了解，但是对所学专业的认同度和满意度还不高，非常满意和比较满意的学生比例仅占37%，63%的学生对所学专业的满意度不高，或不满意。 　　学生对所学专业的满意度不高，从“学生专业学习的适应情况”这一问卷选项来看，14.4%的学生 “学有余力，游刃有余”，42.9%的学生“学习跟得上”，32.7%的学生则“需要花较多的时间才能跟得上”，10.1%的学生认为“目前的专业学习难度太大，适应不了”。可见，学生对目前专业的学习适应能力的差异是导致对所学专业满意程度不高的原因之一。其次，针对“专业课程设置的满意度”这一问卷选项，39.5%的学生选择了“非常满意”，认为“一般”的学生占了52.9%，还有7.6%的学生“不满意”。学生对专业课程设置的满意度低也成为对所学专业整体满意度低的原因。最后，从“专业教师的上课效果评价”这一选项来看，55.5%的学生认为上课效果“一般”，8.4%的学生则“不满意”。可见这也是导致学生对所学专业满意度不高的重要原因。同时，在对“专业教学条件评价”这一选项调查发现，58%的学生认为目前“本专业的教学条件”一般，而9.2%的学生对现有教学条件不满意。由此，我们可以认为，学生在专业学习的现实过程中与理想期待有着较大差距，从而导致对目前专业的认知度及满意程度低是大学生转专业的主要原因。 　　3.往届学生的就业去向与自身就业憧憬差距大所引发的现实原因。近年来，由于高等教育规模扩张，毕业生数量成倍增长，再加上高校毕业生就业制度改革，大学生就业难已成为一个很现实的问题。在对旅游管理119名学生对本专业就业前景乐观程度的调查统计来看，只有14.3%