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关于英语单词有效记忆方法探究 　　[摘 要]单词是英语语言的三大要素之一,是构建英语知识大厦的基石。只有掌握充足的词汇量,才能很好地进行听、说、读、写、译的训练,才能畅所欲言地表达自己的思想,顺利地进行交际。从某种意义上讲,能否巧妙地记忆英语单词,是学生能否快捷突破英语的关键。因此,应该加强英语单词记忆效果研究,通过词汇教学帮助学生掌握英语单词的有效记忆方法,解决词汇识记的困难,提高英语教学的实效。 　　[关键词]记忆时间 记忆单位 读音规则 联想 阅读 感官协同 循环复习 　　 　　英语交际能力的培养是语言能力培养中至关重要的一环,英语词汇是听、说、读、写、译等语言技能的基础。英语的词汇正如建造高楼大厦的砖块,没有它,任何再高明的建筑师都无能为力、束手无策,因而词汇量的多少是提升语言能力的关键。目前,高职高专学生若要快速增加英语词汇积累,就必须掌握英语单词的有效记忆方法。通过教学实践和参与相关课题研究,笔者以为,以下几种教学引导方法是比较实用的。 　　 　　一、选择记忆的最佳时间 　　 　　记忆单词要遵循大脑的活动规律。根据生理学家的一般性研究,大脑有四个记忆高潮:上午5:30～6:30、8:00～10:00、下午5:00～8:00和睡前1小时,这四个阶段是记忆单词的最佳时间。根据这一规律安排单词记忆,效果尤佳。 　　 　　二、变化记忆单位,以词为记忆元 　　 　　传统的英语单词记忆方法以字母为单位。例如,要记住career,就要记住字母拼写,借助国际音标正确发音,并记住其词性和汉语意思。笔者对这种传统的方法进行了改进,在以词为单位的基础上,拓展记忆空间,实现词汇的纵向扩展。例如,以ight为基本词,拓展记忆fight、light、might、night、right、sight、tight;以angle为基本词,拓展记忆bangle、dangle、fangle、gangle、hangle,等等。 　　 　　三、根据读音规则记忆 　　 　　英语是拼音文字,单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。比如:bike、bus、bag等词中的字母b都发[b]这个音;cow、how、now等词中的字母组合ow都发[au]这个音;cake、these、five、note等词中的元音字母都发该字母名称音,等等。学生一旦熟悉并掌握国际音标及规则字母、字母组合的发音,使语音与单词中的字母有机地结合,就可以根据音标来直接拼写英语单词,从而提高单词的记忆效果。 　　 　　四、结合联想记忆 　　 　　联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力,由一个单词尽可能多地联系到与它相关的其它词汇,使所要记忆的英语单词与熟悉的旧词之间建立一种内在的联系,从而达到以旧带新、快速记忆之目的。联想包括拼写联想:如由bake(烘、烤)联想lake(湖、湖泊)、make(做、制造)、cake(蛋糕、饼状物)、hake(狗鳕、海鳕),等等。发音联想:音同而形义不同的词:sun和son、too和two;音形相同而意义不同:light(光)和light(轻),等等。情境联想:如打球时联想到:ball(球)、basketball(篮球)、football(足球)、playground(操场);去百货商场联想到prise(价格)、floor(底价)、charge(收费)、clothes(服装),等等。同义词、反义词联想:如peasant-farmer(农民)、present-gift(礼物)、wide(宽)、narrow(窄)、thrifty(节约的)、stingy(吝啬的),等等。 　　 　　五、通过阅读记忆 　　 　　记忆单词的一个重要目的是阅读,而阅读又反过来强化了单词的记忆。单一的单词用呆板枯燥的中文解释,很难记忆。例如,right一词,它可以作名词解释为权力、右边,作形容词的意思则是“对的”,作副词的意思是“恰当地”。只有在文章中才能将正确的含义表达出来,从而帮助我们进一步加深对单词的理解掌握。通过大量的阅读,把单词放到句子或是文章中进行记忆,“词不离句,句不离文”,可以不断地重复使用所学的单词,在英语实践中运用词汇。这样,不仅不会使所背的单词被遗忘,有效巩固了学习成果。而且,英文阅读也可以丰富知识,了解西方文化,开阔视野,陶冶情趣。 　　 　　六、感官协同记忆 　　 　　记忆保持率的实验表明,只靠眼看,记忆率是30%,只靠口念,记忆率是10%,只靠耳听,记忆率是20%,如果边听、边看、边说,同时用手书写,记忆率能够达到70%。因此,记忆单词必须坚持“五勤”,即眼勤、口勤、耳勤、脑勤、手勤。眼要常看单词,口要经常高声诵读,耳要不放过任何一个听的机会,脑要时时思考词汇的涵义以及它与其它词的固定搭配关系