温州普通高中化学学科核心素养项目组学科命题素养-普高化学.PDF

温州市普通高中化学学科核心素养项目组、学科命 题素养提升研究班研讨培训活动纪要 2018 年5 月18 日 （周五），温州市普通高中化学学科核心 素养项目组培训、温州市普通高中化学学科命题素养提升研究班 培训活动在永嘉中学举行。来自项目组和研究班的100 多位老实 参加了本次活动，活动分三个模块进行：主题式交流、公开研讨课、 评课及专题讲座，内容丰富而紧凑。 （研讨会现场） 一、主题式交流 1.温州第二高级中学的郑最胜老师，给我们分享有关于《化学核 心素养的“变化观念”》，其中提到的转化观、强弱律、守恒律、酸 碱律、“用量”带来的几个问题，对我们的教学起到了非常重要的指 导性的作用。 （温州第二高级中学郑最胜老师主题式发言） 2.龙港高级中学的高小爱老师，给我们带来了关于 《基于学情 诊断的选考复习研究》。高老师提到准确诊断学情是有效教学的实践 起点，课堂教学要弄清三个问题，我要带学生到哪里去？ （目标）； 我如何带他们到那里？（活动）；我如何知道已把他们带到了那里？ （评价）。因此演变出课题教学要知道三点：课前学情诊断：“三点”， 学习起点、学习难点、学习的差异点；课中学情诊断；课后学情诊断。 并结合实例讲解了于学情诊断的选考复习是非常高效的一种教学方 式。 (苍南县龙港高级中学高小爱老师主题式发言) 3.乐清中学的陈婷婷老师，她展示了关于《宏观辨识与微观探析 ——谈“微粒观”的建构》，主要从两个角度跟我们分享了核心素养 中的一个重要点，微粒观建构层次1：物质组成 （微粒种类、大小、 作用力）；微粒观建构层次2——微粒间的化学反应 （离子反应、氧 化还原等），提醒着我们宏微结合在课堂教学的重要性。 （乐清中学陈婷婷老师主题式发言） 4.温州中学的吴招坛老师，分享的内容是关于《让有质量的“问” 助力学生化学核心素养的培养》，交流中提到“问”对教学的重要性， （1）设计学生活动，鼓励学生提问 （2）基于学生的真探究，设计有 思维深度的问题 （3）充分利用教材资源，关注核心问题。 （温州中学吴招坛老师主题式发言） 二、公开研讨课 （永嘉中学陈碧曼老师在上课） （上塘中学徐欣娴老师在上课） 永嘉中学的郑碧曼老师和上塘中学的徐欣娴老师分别开出一节 《硫及其化合物的相互转化》和 《化学能转化为电能复习》的公开研 讨课，两位老师教学设计思路清晰，安排合理，通过问题导向， 帮助学生建构知识网络，并运用相关知识解决实际问题，运用真 题分析，提练思维方法与解题技能。课后，瑞安四中的陈静老师 对这两位老师的课进行了简要的点评。郑碧曼老师的课选题恰当， 依托典型例题落实基础知识，扎实有效，同时对学情把握比较好， 针对性强。徐欣娴老师的课能基于学科核心素养，通过对铜锌原 电池工作原理的梳理，建立模型，通过模型演变，问题梯度设计， 运用科学探究，进行了原电池的工作的宏观辨识与微观探析，特 别在钢铁吸氧腐蚀这点上，能通过实验突破了这个难点。同时， 通过真题再现，落实知识与能力，老师还注重教材与答题规范， 展示了一堂受大家好评的好课。 三、专题讲座 瑞安市第四中学陈静老师以自身多年的教学经验，给大家传递了 命题在把握的原则：政治性、科学性与技术性。同时，注重命题素材 回归教材的重要性与可操作性，认为素材要具有真实性，表达要准确 与规范，评价具有确定性。 最后，省特级教师、省教研员任雪明老师给大家带来精彩的讲座。 从不同的角度解读了“创新：Active 的学科教育”，从木桶理论到 能量的定向释放，从三维目标到学科核心素养，从教案到学案到任务 群设计，从标准答案到参与答案样例，让大家明白：学生的培养方向， 化学学科的发展方向与教师自身发展的重要性。同时，提倡“任务驱 动引领化学课堂转型”的课堂教学，使与会老师深受启发，收获颇丰。 （瑞安四中陈静老师讲座中） （省教研员，省特级教师任雪明教师讲座中） （永嘉中学邹雪飞教师整理，方瑞光审核。2018.05.21）