资讯科技融入教学之设计.pptVIP

資訊科技融入教學之設計主講人台中師院陳桂霞 資訊時代學習要點 1、蒐尋資訊 (Search) ? 關鍵字、入口網站、資訊種類 2、整理資訊 (Access) ? 摘要、分類、編輯、改寫 3、評鑑資訊 (Evaluate) ? 觀摩、討論、賞析、評鑑 4、應用資訊 (Apply) 設計、應用、修正、設計、應用、修正 資訊時代教學指標 1、學生學會資訊科技的技術與方法 2、學生的知識能有效地加深加廣 3、學生能學到帶得走的能力 資訊時代教學要點 方法的訓練 能力的養成 自我建構知識 不是學習資訊素養 資訊時代教學策略 1、學生為中心 2、做中學 3、小組合作學習 4、探索式學習 5、專案式學習 資訊融入教學設計要點 1、注重使用者的需求 (Needs) ? 老師、學生、家長 2、考量學校整體條件 (Condition) ? 設備、人力、行政 3、配合現實教學的現況 (Circumstance) ? 教學進度、學生時間、學習策略 4、活用多元資源與策略 (MultiApplication) 小組合作、報告、討論、互評、觀摩、表演  5、促成教學團隊的合作 (Team cooperation) ? 校內團隊、校外團隊 設計、準備、教學、評量 6、注重方法與能力的養成 (Methodology) ? 蒐集資料、整理資料、呈現資訊、合作技巧、 探究方法、問題解決 7、教學成效評估與省思 (Evaluation) ? 學生學習成效、學習方法、態度、興趣 8、教學成果的分享與推廣 (Sharing ) 資訊科技融入教學之層次 1、Awareness 與課程無關之使用?  資訊素養 、文書處理、 、 、 2、Exploration 學習的輔助工具 輔助現有課程學習 、學習延伸、學習補充 家教式、練習式、遊戲式CAI 、 網路學習軟體 3、Infusion 學習的工具 ? 科學實驗應用試算表、資料庫、文書處理 資訊科技融入教學之層次 4、Integration 學習的情境、過程 透過科技真實地理解問題情境, 進而應用科技解決現實的問題 5、Expansion 至教室外的社群、 資料庫 、組織 應用科技與外界的人、事、物、組織、機構、資料庫連結 如NASA 、氣象局、地震研究中心、水資源局 擴展學生學習至實際世界的問題與解決 6、Refinement 創作 、發明、 設計 資訊科技融入教學歷程 1、學習前 2、引起動機 3、發展活動 4、綜合活動 5、學習評量 6、學習後 ? 資訊科技融入教學之種類 繪圖軟體之教學應用 文書軟體之教學應用 班網之教學應用 (班級.外界) E-mail 之教學應用 (班級.外界) E-mail 之教學應用 (班級.外界) 1993年，冰島一班六年級的學生在網路上公開的徵求網上交談的班級。 1992年12月5日，巴黎近郊一個叫做CLICHY SOUS BOIS的小鎮，一群13-16歲的法國小學生在網站上以英、法文公開邀請別的國家的學生和他們一起用英、法兩種語言來討論他們學習電腦的經驗。 美國德州Burleson高中老師Brenda Yowell所指導的The World at Our Fingertips涵蓋十四個不同國家的班級，在KIDLINK上，彼此交換生活在自己國家的經驗與心得。 E-mail 之教學應用 (班級.外界) 位於麻州與康州的兩個班級，一起上 “美國文學”，以Glass Menagerie的作品作為教材。兩班老師協商選定學習的主題，學生們透過電子郵件與討論團體的方式，探討作者的生平和其作品的特色。 Mojave High School在Hilites上公開邀請世界各地有意參加網路筆友的學生或班級與其聯絡。此活動是英文寫作課的寫作活動之一，學生以電子郵件互通信息。 集體創作文章：學生可以兩人一組(用一般的電子郵件)，或者一整班的互動(利用班上郵遞名單或新聞組群)，公佈他們的文章，尋求同儕的建議。 E-mail 之教學應用 (班級.外界) 集體對話錄創作：班上若有郵遞名單或新聞討論組群，教師可把適合對話錄的內容搬到集體的班上對話錄，成為班刊。例如： 1. 學生每週寫一份信息討論他們