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关联主义视域下青少年信息素养研究 　　【摘要】青少年作为新世纪的建设者，应掌握以信息素养为核心的终身学习能力。文章分析青少年信息素养内涵，以关联主义理论为指导，提出在加强教育部门、学校、教师与学习者各自网络节点建设与连接的基础上，共同创建信息素养四位一体培养模式，切实推动青少年自主学习能力和终身学习能力的长足发展。 　　【关键词】关联主义 青少年 信息素养 　　【中图分类号】G206 【文献标识码】A 　　在以Web2.0、大数据和云计算为背景的终身学习时代，教育信息化作为国家信息化战略的重要组成部分被提到了前所未有的高度。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》明确指出：“把教育信息化纳入到国家信息化发展整体战略，为提高我国公民的信息素养提供了强有力的保障”；还进一步提出为了“强化信息技术应用”，不但要“提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果”，更要“鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题的能力”。信息素养能力，与读、写、算等传统技能一样，是信息时代公民的必备能力。青少年作为新世纪的建设者，只有掌握以信息素养为核心的终身学习能力，才能真正面对未来信息社会带来的机遇与挑战，在学习型社会中有立足之地，在创新型社会中有所作为。 　　信息素养概述 　　信息素养的发展及定义。美国信息产业协会主席保罗