中考语文专题强化训练口语交际（含答案解析）.doc

备课大师：免费备课第一站！ / / 课后强化训练9　口语交际 1．(2012·湖州)综合性学习。 近来，吴雪岚编剧的电视连续剧《后宫·甄嬛传》热播。由此，湖州“80后”女作家群引起广泛关注。被誉为“八朵金花”的潘无依、吴雪岚、朱思亦、黄慕秋、吴瑜、茅立帅、钱好、黄璐叶丹，也悄然成为一些中学生心目中的偶像。 下面是同学采访吴雪岚时的一段对话，请你在横线上补写恰当的内容。 学生：吴老师，您好！我是校报记者，想了解一下您是怎样走上文学创作之路的。 吴雪岚：文学对我的吸引，开始于童年时代的自由阅读。父母很注重家庭教育，培养了我广泛的阅读兴趣和良好的阅读习惯。喜欢写作是自然而然的事。大学的学习，让我得以深入文学殿堂，教授们的指点与鼓励增强了我写作的自信。2006年寒假我写成了长篇小说《后宫·甄嬛传》的首篇，后来就一发不可收。 学生：谢谢吴老师。我明白了，走上文学创作之路往往离不开(1)示例：良好的家庭教育；良好的阅读习惯；浓厚的兴趣爱好；丰富的知识储备；得到有效的指导。 吴雪岚：你的悟性很高！ 学生：(2)谢谢吴老师夸奖。我还有一个问题要请教：现在有同学在写小说，吴老师怎么看这个现象？ 吴雪岚：这个问题我很愿意回答。中学生写小说，我无论作为老师还是志同道合者都蛮支持的。只要老师和家长引导得当，写小说可以成为孩子们培养写作兴趣的方式，也可以帮助他们释放学业压力。 【解析】　(1)本题要根据吴老师上面的回答来概括。答出两点，意思对即可。(2)语言得体，符合交际情境，围绕“中学生写小说”这一话题设问，意思对即可。 2．根据所给情境按要求表达。 学生上课按身高排座位，这似乎已成了班主任的惯例。但是，广州一所中学打破常规，让学生自行找同桌。此举在中学校园引起强烈反响，对于“学校排座位，学生说了算”这种做法，师生有赞同的，也有反对的。请你参加这场讨论，发表你的意见。 示例一：我反对。初中生心智还不成熟，尚无较强的自制力，自行找同桌将导致纪律涣散，影响学习；容易使一些内向的同学遭到孤立，缺乏集体归属感，不利于班级团结。示例二：我赞同。学生自行找同桌，能充分体现对学生个体的尊重；同桌互帮互助，取长补短，有利于提高学习成绩。 【解析】　这是一道设置情境，引导学生表达立场、参与讨论的口语交际题。讨论的过程中需要注意以下三个问题：①立场的坚定性；②发言的委婉性；③发言的合理性。 3．阅读下面的文字，按要求答题。 2010年4月27日，中南大学的300名志愿者同一时间在湘江全流域湖南省境内的8市共50个水质监测点上打水收集样品，经过分析检测，发现湘江一些河段的水质污染情况比较严重，需要综合治理。志愿者们呼吁全社会都参与“保护湘江、保护水资源”的活动。某校积极响应，准备召开一个动员大会。 请你以会议主持人的身份拟写一个开场白。 同学们：湘江，哺育了我们三湘儿女，是我们的母亲河！但是现在，我们的母亲河受到了严重伤害，作为她的子女，应该怎么办？ 【解析】　这道题要求考生为主持人设计一段开场白，主要是考查活动中对开场白语言的组织和运用能力。要答好此类题目，就得做到以下几点：①明确目的，切合主题；②情感真挚，以情煽情；③富有文采，彰显底蕴。此类型题目的答题步骤为：称谓＋正文(活动内容)＋导入语(激情洋溢的语言)。 4．阅读下面的文字，按要求答题。 班上将开展“话说徐州历史人物”的语文综合性学习活动。为了完成任务，你将打电话预约一位熟知徐州历史人物的人士进行采访。电话开头你该怎么说？(要求目的明确，语言得体。涉及学校名称和自己姓名时，请用A、B、C等字母代替) 示例：A馆长，您好！我是B中学的学生C。我们班上将开展“话说徐州历史人物”活动，我想了解××先生的有关情况。您是研究××的权威，我很希望能当面向您请教有关问题。您可以在百忙中抽空接受我的采访吗？ 【解析】　这道口语交际题设置情境，引导学生进行采访，同时也是一道“邀请”类题目。解答时要注意以下三个方面：①礼貌问好亮身份；②语言简洁亮主题；③语言委婉有讲究。 5．把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。要求：①不变更原意；②人物、人称表达准确；③时间、地点交代清楚合理。 小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师一声。再请帮我问问，后天晚上去她家找她行不行。” A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。 小王：“(珊珊)，小李他(或她)明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声；他(她)还问后天晚上去你家找她行不行。” B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。 小王：“郭老师，小李说他(或她)今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。” 【解析】　这道考题，考查的是对“语言得体”的几个方面的综合运用。解答这道题，既要能根据不同对象说话，又要能根据不同