以职业核心能力培养为基点推进中职文化课转型.docVIP

以职业核心能力培养为基点，推进中职文化课的转型 河南省电子科技学校 吴颖 摘 要：职业学校对文化基础课普遍重视不够，为了满足专业课需要学校任意删减文化基础课的教学任务，忽视对学生进行综合素质发展所需要的基础文化素质的培养，使培养出来的人才发展不全面，心理素质不高，缺乏自信，就业能力和岗位任职能力不高。为此，科学定位中等职业学校的文化基础课，实现中职文化课的转型，对保证中等职业教育可持续性发展，提高中职人才的培养规格具有十分重要的意义。 关键词：职业学校 文化基础课 转型 上世纪九十年代以来，国外以技能为中心或以能力为中心组成单元模块的教学模式被引进到我国的职业教育改革实践中。但是随着高新科技的日益发展，产业智能化的出现，这种教学模式的不足之处也越来越明显：理论薄弱、不够系统，过于实用化，适应性和发展性不强。职业学校为了满足专业课需要，任意删减文化基础课的教学任务，忽视对学生进行综合素质发展所需要的基础文化素质的培养，使培养出来的人才发展不全面，心理素质不高，缺乏自信，就业能力和岗位任职能力不高。为此，科学定位中等职业学校的文化基础课，克服和纠正文化课的“鸡肋”现象，实现中职文化课的转型，对保证中等职业教育可持续性发展，提高中职人才的培养规格具有十分重要的意义。 一、正确认识文化基础课程在中等职业教育体系中的地位 在中等职业教育的发展过程中，对于文化课、专业课与技能课之间的关系