2014年浙江五数学高考研讨会(解析几何专题)——衢州二中廖如舟.doc

能力与基础并重 平稳与创新偕行 ——2014年浙江省五市高考复习研讨会（解析几何专题） 浙江省衢州第二中学 数学组 廖如舟 尊敬的专家，各位老师，大家好！ 很高兴有机会能在此次高考复习研讨会上和大家交流数学。首先请允许我自我介绍下，我叫廖如舟，来自浙江省衢州第二中学，2008年参加工作，现任高三实验班班主任，本年段竞赛教练工作。3年前我带的2011届文科班毕业了，回想那时高三的我，对于高考的信息、趋势那是一头雾水，也正是高考研讨会的组织和我们数学备课组老教师的细心指导，扎实工作，让我顺利地带出了我的第一届学生，学生们也考得还可以，132的文科均分，让我的第一届学生没有成为试验品。 学生对你的信任来源于老师的自身付出，“安全感”为学生参加高考保驾护航！ 所以我想研究高考，研究高三复习是高三教师的一门必修课。 如何研究浙江省高考？从那些角度去研究？ 第一：解读历年《考试说明》。2014年是浙江省新课改高考方案实施的第六年，前五年的高考数学试题的命制严格遵循《考试说明》，在历年的高考中，《考试说明》的权威性、严肃性、科学性都得到了很好的体现，因此我认为研究2014年浙江省高考是解读历年《考试说明》，对比试卷，把握大的方向。 第二：研究高考要对近几年高考试题做深入研究。《考试说明》是死的，不能只看参考答案、听讲座，要自己分析、理解的过程中，把握文理科的各自特点，探究命题的规律。 第三：研究高考要听命题专家怎么说。2013年理科大题6选5，具体就是3选2（分布列、数列、三角函数专题三选二），老师们都在高二教学，有没有对此做出预测，我认为老师们要去分析，为学生把握方向。你可以不做任何评价，但是不能告诉学生分布列不考。★ 我不去猜浙江省今年的高考会怎么怎么考，但是我会把重要的知识、技能、方法在平时就教授给学生，增强他们解决问题的信心和勇气。无论高考怎么考！水到渠成。不在乎这道题是否被我压中！ 但是可以肯定浙江省高考试题有三个明显特点：一是难度系数控制得比较好。起点低、角度宽、视点高，试题既考查数学基本知识与技能，又能考查学生的数学素养和潜能。难度一直稳定在0.62至0.63之间。二是试题表述简洁清晰。问题交待得特别清楚，不像其他省份，没有出现一个试题占了半页卷面，考生阅读完不知所云的情况，便于考生以平稳的心态通过考试。知识点也很清晰，要让学生错也错得明明白白，到底是哪里没掌握好，而不是好多知识点交叉，这绝对不是浙江省的好题★。三是每年的亮点题目所占比重控制得较好。分值在10%到15%之间。 当然一线教师对于2013年的高考试卷的评价不尽相同，我在《高中数学教与学》杂志中看到一篇文章，有个老师这么写到：2013年的浙江省理科试卷有六大过失：“好题过多7.8.9.16.17.18.22”，“能秒杀的试题过多”，“计算量过大”，“试题排列欠合理8.9.10.7.17.16”，“试卷存在概念错误”，“语言表达欠规范”等等。我很欣赏这样的看法，老师们可以评价，但是批判性思维肯定能推动高考命题的进步。但是每年的高考试卷在我心中“感动大于惊讶”，佩服命题者的智慧与用心。 第四：要研究浙江省各个地市二模、三模的试卷。我认为高三备课组长要组织我们的高三教师在每个星期的备课活动中，对试卷进行评析，列出双向细目表。这些试题的命制一定汇聚了该地市的智慧，能够反映一线教师对高考备考的思考。 第五：要研究浙江省的会考试卷和省赛试卷。有些题目是有些价值的。本身去辨析这些题目的好坏，命题者的意图都是一件趣事。2011年、今年浙江省会考的导数最后一题等等。 以上是我研究高考的五个途径，当然高考要考好，还有诸多细致的工作要做。 我所分配到的任务是和老师们分享一下我对2014年浙江省高考解析几何部分的思考，不当之处，还请批评指正。 一、 2014年浙江省高考考试说明 （一）圆锥曲线 1.了解圆锥曲线的实际背景，了解圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作用。 2.掌握椭圆、抛物线的定义、几何图形、标准方程及简单几何性质。 3.了解双曲线的定义，掌握双曲线的几何图形和标准方程，理解它的简单的几何性质。 4.能解决直线与椭圆、抛物线的位置关系等问题。 5.理解数形结合的思想。 6.了解圆锥曲线的简单应用。 （二）曲线与方程 了解方程的曲线与曲线的方程的对应关系。 二、 2009—2013年解析几何的题型分布与题量 年份 09年 10年 11年 12年 13年 客观题 第9题：双曲线离心率、渐近线； 第8题：双曲线的渐近线方程； 第13题：抛物线的性质、定义； 第8题：双曲线的渐近线，焦点，直线与圆 第17题：椭圆，共线向量 第3题：两直线平行判定 第8题：双曲线的离心率； 第16题：直线与抛物线的位置关系 第9题：双曲线的离心率； 第15题：直线与抛物线 主观