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农村初中大班额合作学习实施策略 　　【摘 要】农村初中大班额的小组合作学习，难于操作，流于形式，缺乏有效性。为此，要讲究分组策略，根据实际情况合理分配小组成员，可实行双向选择。小组成员既要稳定，又要有所灵活。要有效的组织各小组积极参与到学习当中来，必须开展一些有效的活动，以此来激发学生的学生兴趣和积极性，提高学习效率。还要鼓励学生积极参加学校组织的各项活动，通过对学生及时合理的评价，达到促进学生全面发展的目标。在开展小组活动时，教师的主导作用不可或缺，要充分发挥主导作用，善于洞察学生的合作需要，抓住时机，因势利导，有效的组织学生参与交流。 　　【关键词】大班额；合作学习；分组策略；活动；主导 　　新课程强调，要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神”。这就是现在大多数教师所采用的小组合作学习。它可以使学生优势互补，形成良好的人际关系，促进学生个性健全发展，激发学生的竞争意识，优点诸多，因此备受欢迎。但是，我们不难发现，在大班额的情况下，有些课堂上的合作学习流于形式，缺乏有效性，合作学习的优势并没有发挥出来，合作学习的效果不尽如人意。为了提高农村初中大班额合作学习的有效性，笔者经过几年的探索，找出了一些实施策略。 　　一、分组策略 　　合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的学习任务，有明确责任分工的互助性学习。它的基本要