农村初中学困生特征成因调查及其教育干预策略研究与探索.docVIP

农村初中学困生特征成因调查及其教育干预策略研究与探索 　　【摘 要】在深入推进和全面实施义务教育的新形势下，城乡义务教育发展水平还很不平衡，农村初中学校学习困难生的比例有呈明显增加的趋势。据调查，学困生在被调查的初中生中所占比例高达34.7%。由于过重的学习压力、家庭环境、社会影响和教师的教育方法失当等原因，导致部分学生出现学习困难或学习障碍等问题。如何帮助农村学习困难的学生提高学习成绩，使他们不仅获得学业上的成功，而且建立自信，从而提高他们的整体素质，已经成为目前我国教育界必须引起政府、社会和学校广大教育工作者高度重视并亟待解决的一个重要问题。安徽宣城市宣州区狸桥中心初中开展教育科研课题研究，力求通过理论探讨和调查研究，分析农村初中学习困难生的特征以及导致他们学习困难的内在原因和外在原因。在此基础上，以现代教育理论和现代心理学理论为指导展开农村学习困难生教育干预的实验研究，探索农村初中学习困难生教育的原则、途径、策略和方式方法等，构建有针对性、操作性和实效性较强的教育干预诊断机制和模式，为解决农村初中学习困难生教育问题提供理论和实践依据。 　　【关键词】农村初中；学困生；特征；成因调查；教育干预策略研究 　　当前，我国正在实施建设社会主义新农村工程，而高素质的新型农民是社会主义新农村建设的主力军。建设社会主义新农村的奠基工程是提升农村基础教育质量，从而全面提高农民的素质。