（苏教版）二年级数学下册第三四单元分米和毫米加法教案.doc

PAGE PAGE 6 第三单元 分米和毫米 教材、学情分析： 学生已经认识了米和厘米，教材编排让学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。让学生在实际测量的过程中，结合测量活动，培养学生自觉估测的意识和能力。 教学目标： 生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并学会估测，提高估测能力。 织有效的学习活动，使学生在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。 教学重点： 让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象。 教学难点： 在实际测量的过程中，学会简单的单位换算，提高 教学课时：二课时 第一课时 认识分米和毫米 教学内容：课本26页例题，27-28页想想做做1-6题。 教学要求： 1．使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。 2．使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。 3．学会估测，提高估测能力。 教学重点：使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。 教学难点：使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。 教具准备：学生尺 教学过程： 一、导入 小朋友们，大家还记得上学期咱们学过的量长度的单位吗？你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的长度吗?我们在什么时候用到米?什么时候用到厘米? 今天我们要继续学习关于长度单位的知识. 二、探究 1、认识分米 量一量：请你用自己的学生尺量一量，你手中的长方形的长和宽各是多少？ （长方形的长和宽分别是20厘米，10厘米） 看看自己周围还有什么是10厘米或20厘米的？ 教师：（出示10厘米长的长方形的边）像这样长的一段线段我们可以用另外一个单位来代替“1分米”，你知道分米和厘米之间是怎样的关系吗？1分米相当于多少厘米？（汇报结果：1分米=10厘米） 10厘米是1分米，20厘米就是多少分米？ 说说今天咱们认识的新朋友叫什么？（分米） 1分米是10厘米，你能在自己的学生尺上看看1分米到底有多长吗？比量给你的同桌看一看。 你的学生尺上有几个1分米？你是怎么知道的？ 你能用自己的尺子画一条1分米的线段吗？你想怎样画？先和小组的同学说一说，再动手试一试。 在米尺上数数，1米有多少分米？说说你是怎样数的，结果怎样？ 1米=10分米 说说在我们周围，哪些东西的长度大约是1分米？ 请一名同学用米尺量一量课桌凳子的高分别是多少厘米。再说说接近几分米。 二、认识毫米 今天老师有一个小问题需要大家帮忙。你能量一量自己的数学书的厚度吗？ 大家说数学书的厚度大约是1厘米。老师还想知道的更准确一点，该怎么办呢？有没有办法知道不到1厘米的数学书厚度到底是多少呢？ 今天我们就一起来认识一个比厘米还小的长度单位。它就是——毫米。 讲述：直尺上1厘米中间有一些小格，每一个小格的长度是1毫米。 你知道1厘米里有几毫米吗？用什么办法可以知道？ 用笔尖指着直尺上的小格数一数，1厘米有几毫米。 板书：1厘米=10毫米 在我们周围有哪些事物的长度是1毫米？都是一些什么样的东西？（教师可以适当补充部分例子：硬币的厚度，乘车卡的厚度等） 你能用自己的手指比画一下1毫米的长度吗？ 手指游戏：老师说长度，学生用手来比画。（区分米、分米、厘米和毫米） 你知道量哪些东西的长度和厚度可以用毫米做单位吗？ 三、巩固 1、你能说说他们的长度各是多少毫米吗？ 小组合作练习：每人拿出一块橡皮和一枝铅笔，先讨论量这两种东西的长度和厚度应该用什么长度单位，再独立进行测量。 2、在（ ）填上合适的长度单位 铁钉长2（ ） 床长2（ ） 大米宽2（ ） 黄瓜长2（ ） 3、三条线段哪条最长？先说说，再量。 4、量一量自己的拇指宽是几毫米。 1分米里有几毫米？你是怎样知道的？ 第二课时 简单的单位换算 教学内容：课本29页的例题，想想做做第1-5题。 教学目标： 1.使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算； 2．学会估测，提高估测能力。 教学重点：会进行简单的单位换算。 教学难点：能说出换算时的思考过程。 教学过程： 一、导入 1．出示例题1： 自动铅笔的笔芯长6厘米。用毫米作单位是多少毫米呢？ 60厘米=（ ）60毫米 2．（拿出一根自动铅笔的笔芯） 问：这根笔芯长多少？你知道吗？ （请一生上来测量。） 3．测量结果是多长？ 4．（板书：6厘米）问：能用毫米作单位吗？ （板书：6厘米=（ ）毫米）指名说。 5．你是怎么想的呢？（同桌互说） 汇报（多人说一说）。 共有60小格，就是60毫米； B．