（苏教版）二年级数学下册第四单元教案.doc

苏教版二年级数学下册第四单元教案 教学内容：第四单元 认识万以内的数 教材分析： 数的概念是学生学习数学的基础，本单元内容是万以内数的认识，包括数数、读数、写数和数的组成，数位的含义、数的顺序和大小比较，近似数以及整百、整千数加减法。 学情分析： 万以内数的读法和写法，是进一步学习四则运算的基础。把学生认数的范围从两位数扩大到四位数以后，可以进行多位数加减法。掌握万以内数的读、写法，是学习万以上数的读、写法的基础在教学过程中，可以发展学生思维，提高学习能力。 教学目标： 知识与技能： 能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个人一组成的；能够用符号和词语描述万以内数的大小；能说出各数位的名称，识别各数位上的数字的意义；认识近似数；能结合实际进行估算；会口算整百、整千数加减法。 过程与方法： 学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，结合现实素材让学生感受大数的意义。 情感态度与价值观： 通过数与时间生活的联系，让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 教学重点： 认识新的计数单位“千”，掌握万以内的数的写法和读法。 知道数的组成，掌握数位顺序表。 教学难点： 掌握末尾有0和中间有0的数的读法和写法。 知道万以内的数的数位意义，知道相邻数位之间的十进制关系。 第1课时 课题：第四单元 认识万以内的数 【1000以内数的认识】 课时目标： 1、知识与技能目标：经历数数的过程，体验数的发展。通过操作实践活动，初步理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。 2、过程与方法目标：培养用数学的观念看周围事物的意识，培养与同学合作交流的态度和习惯。 3、情感态度与价值观目标：进一步认识数学与人类生活的密切联系体验数学活动的成功与快乐。 4、渗透法制教育：《中华人民共和国中国人民银行法》。 教学重点：掌握数数，认识新的计数单位“千”。 教学难点：理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。 教学方法：谈话指导、自主探究相结合的方法进行教学。 教学媒体：计数器、计数板、小棒。 教学过程： 一、情境导入 谈话：小朋友们瞧，天使姐姐来了，她还带来了一些小方块（出示一个小方块、一条小方块），让学生分别说说它们所包含的小方块的个数。 （再出示“一板”小方块，计数板），你们想不想知道这“一板”有多少个小方块呢？ (1)让学生自由地数一数。 (2)同桌交流。 (3)汇报结果，并让学生说一说是怎样数的？ 小结：可以先一个一个数，数出一条也就是10个一是1个十；再十个十个地数，数出一板有10条，也就是10个十是1个百。 追问：一板共有多少个小方块，也就是几个百。 二、思索探究，交流共享 1、教学计数单位“百”和“千”，直观认识整百数和一千。 (1)分别出示“3板”小方块和“8板”小方块。 (2)提问：我们已经知道“一板”小方块是一百，那“3板”小方块是几个一百，是几百呢？“8板”小方块是几个一百，是几百呢？ A、学生独立思考后交流看法。 B、汇报结果。 2、认数。 (1)谈话：数的王国里有座智慧城堡，只要你肯动脑筋，就能得到“智慧星”，想要吗？ (2)出示方块图（3堆2条），问：一共有几个小方块？（320个）你是怎么知道的？320里面有几个百和几个十呢？ (3)又增加了4个小方块，让学生猜一猜这时一共有几个小方块呢？（324个）同桌交流，你是怎么知道的？ (4)谈话：我们用计数器来拨一拨好吗？同桌合作，拨计数器，并读一读这个数。 (5)提问：324中的“3”表示什么？“2”呢?“4”呢？324是由哪几部分组成的？ (6)即时训练：同桌合作，在计数器上拨324和432，读一读，说一说。 2、数数。 (1)调皮的皮卡丘搬来了小方块，让小朋友一起跟着数一数每一次一共有多少个小方块。（一个一个地数，从453数到459） (2)讨论：再搬来一个小方块，一共有几个了呢？你能用计数器来拨一拨、说一说吗？小组讨论后全班交流。 (3)提问：459添上1是460，那么469添上1，479添上1……499添上1分别会是多少呢？ 3、完成例2：同桌合作一边拨一边数 (1)一十一十地数，从三百五十数到四百六十。然后全班交流，重点说一说三百九十后面的数是多少？ (2)一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。然后全班交流，重点说一说九百八十九后面的数是多少？ (3)九百九十九添上1是多少？ (4)小组活动：一个一个地数，从988数到1000. 4、(1)出示计数器后提问：看着计数器谁能说一说从右边起第一位、第二位、第三位各是什么位？（学生边回答边对照