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函数视角下研究数列问题几个切入点 　　数列是函数概念的延伸，是一种特殊的函数，从本质上讲研究函数的一切方法和结论都可以用于数列研究，只要注意“离散”带来的特点与区别，因此在数列解题教学中，可以尝试以函数的概念、表达式、图象、性质等为切入点，构建数列解题思路. 　　 　　一、从函数概念切入，主动感悟数列问题 　　 　　学习数列不仅包括对数列的通项公式，前n项和公式这些特殊函数的理解与分析，还包括数列概念本身所传承的数学思想与解题方法等，既然数列是特殊的函数，所以从函数概念切入，主动感悟数列问题所涉及的概念与技能，必能找到解决数列问题的通法. 　　例题1 （08上海理科卷）已知数列{a?n}满足:a??n+1?=a?n+c, a?n3 　　a?nd, a?n≥3. 　　（1） 当a?1=1，c=1，d=3时，求数列{a?n}的通项公式； 　　（2） 当0　　分析：此题从形式上看是考查数列的通项公式与求和问题，实际上是在考查函数概念与数列知识的融合，解决本题的关键是能从函数概念切入，正确把握数列的本质，用分段函数表示数列的通项公式。从高考反馈的信息看，有超过70?%?的考生本大题得零分，有的按等差数列或等比数列来做，这是概念不清所致。第（1）题数列{a?n}为: 1，2，3，1，2，3，…，通项公式为： 　　a?n=1，n=3k－2， 　　2，n=3k－1，