冀教版语文二年级上册第6课《雨后》课件2.pptVIP

他喊(hǎn)：“妹(mèi)，小心，滑(huá)！” 说着自己就滑了一跤(jiāo)！ 思考(重点)：从这两句话中你体会出了什么？ “他喊：‘妹，小心，滑！’”和“说着自己就滑了一跤”这一语言和动作描写，表现了小哥哥对小妹的关心爱护。出乎意料的是自己却摔倒了，这戏剧性的情景让人忍俊不禁，让人感受到了小哥哥的可爱，体会到了小哥哥对小妹妹的关心和爱护。 他拍(pāi)拍水淋淋的泥裤(kù)子， 嘴里说：“糟糕(ɡāo)——糟糕！” 这“糟糕”诠释了小哥哥真实的想法——不是故意滑倒弄脏衣服的。他这样说也许是怕大人责怪，也许是怕小伙伴们嘲笑，尽管嘴上说“糟糕”，但是内心是多么快乐啊！ 积累： “水淋淋”是ABB式词语，这样的词语还有： ________________________________________________　 示例：绿油油　黄澄澄　白茫茫　热乎乎　笑眯眯 相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！ “泥裤子”指小哥哥。这样的借代与上文相照应，使诗歌内容更加生动。 思考(难点)：这里的“泥裤子”指什么？ 小妹妹撅(juē)着两条短粗(cū)的小辫(biàn)儿， 紧紧地跟在泥裤子后面。 阅读方法解密：品析借代的修辞方法 概念： 借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。 作用： 恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精练、具体生动的效果。借代的修辞效果可以用十六个字概括：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。 答题模式： 借用……代替……，使文章形象更突出，更鲜明。 因为在小妹妹的眼里，哥哥就是她心中的偶像，他是那么勇敢，摔跤后不但不哭，还很兴奋，所以她也想像哥哥一样摔这么痛快的一跤。这就是孩子的天真烂漫、幼稚纯真，这句话起到了画龙点睛的作用。 思考：小妹妹为什么也想摔这么痛快的一跤？ 心里却希(xī)望自己也摔(shuāi)这么痛(tònɡ)快的一跤！ 同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧! 核心问题： 快乐。广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。(哥哥)通红欢喜的脸上，却迸射出兴奋和骄傲。 孩子们玩得快乐吗？从哪里看出来的？ 1.一读：读课文，想一想雨后的广场是一片什么景象。 大雨过后，广场上经过雨水冲洗绿树更加青翠欲滴，树梢沐浴在阳光里，闪着灿灿金光，广场上的积水形成了一片“海洋”，雨后的广场成了孩子们快乐的天堂。 串珠问题： 2.二思：小哥哥怎样踩水？踩水时出现了什么意外情景？ 小哥哥使劲地踩水，很兴奋，很开心，把水花溅得高高。他摔倒了。 3.三品：从小妹妹的动作和心理矛盾中你读懂了什么。 小妹妹怕摔跤，是怕把裙子弄脏，所以一面走，一面提着裙子，可是，看到哥哥玩得那么开心，她也想体验一下摔跤的滋味。 4.四悟：从文中可以看出这是一群怎样的孩子？ 这是一群天真烂漫、活泼可爱、纯真无邪、淘气勇敢而又充满爱心的孩子。 雨后 广场上 ——孩子们尽情玩耍 ——提着裙儿小心地跑，也想摔一跤 小妹妹 嬉戏之乐 课文结构 小哥哥 ——踩水、摔跤、兴奋 这首诗通过写雨后孩子们在水中尽情嬉戏的情景，展现了孩子们活泼好动、纯真无邪的天性，表达了作者对儿童的喜爱之情。 课文主旨 推荐阅读 春雨 我是春雨，我有时细得如绣花针，有时粗得如黄豆。我有时连绵不断地下，有 时断断续续地下。 我来到校园里，见同学们打着伞。他们的伞有红色的、蓝色的、紫色的，还有 白色的……各式各样的伞，汇聚在一起，组成了一片五颜六色的“蘑菇林”。 我来到大山上，山上的草绿了，花红了。山里花红草绿的，让大山变成了一个万紫千红的世界。 我来到田地里，看见农民伯伯们在辛辛苦苦地耕（gēng）地，还听见他们说：“这场春雨会让庄稼发芽的!”几个农民在树下避雨，一边谈论着下雨对稻谷生长的益处，一边嫌天气太冷，不好工作。 夜来风雨声，花落知多少。(《春晓》孟浩然) 国学诵读 【有关雨的谚语】 蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。 走进中华传统文化 【有关雨的歇后语】 1.雨后的竹笋——节节高。 2.雨后的彩虹——五光十色。 3.雨后收葱——连根拔。 诗歌虽然名称为“雨后”，但是诗人给我们描绘的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻画了“雨后”这一特定情景下人物的活动，构思独特巧妙。作者用儿童化的语言刻画天真烂漫的儿童形象。 1.有感情地朗读课文。背诵课文。 朗读指导：这是一首朗朗上口的儿童诗，作者生动地描写出一对兄妹在雨水中玩耍时可爱的身影。朗读时要读出小哥哥玩水时的酣畅淋漓和小妹妹渴望摔跤的矛盾心情。 背诵指导：全诗共分为