农村全日制寄宿学校开设课外体育俱乐部实践研究.docVIP

农村全日制寄宿学校开设课外体育俱乐部实践研究 　　[摘要]文章采用文献资料、问卷调查、访谈等方法，调查学生及家长对课外体育俱乐部的态度，对农村全日制寄宿学校开设课外体育俱乐部做实践研究，并提出相关建议。 　　[关键词]寄宿学校 课外体育 俱乐部 实践研究 　　 　　课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分，有利于学生巩固体育课中获得的知识技术技能，养成终身锻炼的习惯，保持和提高身体素质。但是，课外活动往往缺乏组织性，基本上是各班分散活动，只是少数人在活动，大部分学生是旁观者，场地不够的学校还存在着各班争场地和器材的现象。 　　然而，在学生平时自己开展的体育活动中，形成了一些活动的小群体，其特征是：自发性，有共同的爱好，相对固定，经常在一起活动，有一定的凝聚力。这种小群体，可以说是俱乐部的雏形。将这些体育小群体以俱乐部的形式组织起来，加以正确引导，使活动的内容更全面，使参与的人群更广泛，弥补体育课诸多不足。本文旨在对农村全日制寄宿学校开设课外体育俱乐部实践的研究。 　　 　　1 研究对象与方法 　　 　　1.1研究对象 　　太仓市沙溪实验中学在校学生642人，学生家长534人。 　　1.2研究方法 　　1.2.1文献资料法 　　查阅高校举办体育俱乐部的各种文献资料。 　　1.2.2问卷调查法 　　共发放问卷1176份，回收1176份，回收率100%，全部有效。 　　1.2.3访谈法 　　与部分学生、家长一起探讨相关问题。 　　1.2.4数理统计法 　　采用Excel10.0软件，对获得的数据进行统计处理。 　　 　　2 结果与分析 　　 　　2.1结果（表1、表2） 　　 　　 　　2.2分析 　　2.2.1学生的态度 　　当前的课外体育活动已经不能满足学生的活动需要，究其原因：一是课外体育活动往往缺乏组织性，基本上是各班分散活动，经常出现只是少数人在活动，大部分学生只是在旁观，也有部分学生在教室里做作业。二是学生缺乏自主选择权，活动内容单一，形式机械，难以调动学生活动的积极性。 　　从表1可以看出，72.4%的学生觉得课外体育活动俱乐部形式较好，68.4%的学生愿意参加俱乐部。从对学生的访谈中我们了解到：参加俱乐部后，学生对体育活动会有很大的选择空间，充分发挥他们的体育特长。 　　半数以上的学生认为，参加俱乐部会增加他们的活动时间。 　　82.6%的学生认为在俱乐部能掌握1～2体育项目。学生参加俱乐部，能让学生在俱乐部的氛围下加深对感兴趣体育运动项目知识、技术的教育和培养，对感兴趣的体育项目学深，学透，也可为今后高中阶段的体育选修学分奠定基础。 　　2.2.2家长的态度 　　从表2可见，半数以上的家长赞同学校课外活动俱乐部形式，赞成自己的子女参加俱乐部，认为自己的子女参加俱乐部会感受到快乐。 　　很多的家长也担心参加俱乐部会不会影响子女的学习成绩。为此，课外体育活动俱乐部形式要由学校分管领导，班主任，体育教研组及学生代表共同来建立健全各项制度，由专职的体育教师负责俱乐部的指导工作，并由班主任做监督工作，把学生的活动时间合情合理地安排，把俱乐部作为学生全面发展课堂的延伸。 　　2.2.3农村全日制寄宿学校开设课外体育俱乐部的策略 　　2.2.3.1课外体育俱乐部体育项目的设置 　　体育项目设置应趋向于非竞技性体育。现在的体育教学逐渐地过渡到了健康第一的指导思想上，所开设的项目也趋向于大众化的休闲体育上来。因此，应开设大多数学生比较喜欢的既有趣味性、又有挑战性的体育项目，其中，女生相对来说更喜欢运动量较小的休闲项目，如羽毛球、游泳等，而对于传统的田径、排球等项目却鲜有人问津。针对这些情况，如果我们多设置一些这样的项目，那么长久困扰广大体育教师的女生锻炼难、体制弱的问题也会很快得到解决的。因此，可以开设健身操、女子防身术、轮滑、体育舞蹈、太极拳等项目。 　　2.2.3.2课外体育俱乐部组织 　　⑴制定章程。在研究、吸收的基础上，制定好我校体育俱乐部章程，章程中须对入会会员的权利、义务、组织制度、组织机构等提出明确的要求。 　　⑵成立俱乐部委员会。委员会成员拟由学校副校长挂帅，各处室相关部门负责人、各项目部负责人、学生代表共同组成。委员会定期召开会议，研究、决定俱乐部主要工作。 　　⑶发动、宣传。通过广播、电视、橱窗等各种媒体向学生宣传实施俱乐部活动的意义、目的，发布各项目部活动的开展情况，活动中涌现出的感人事迹等，让更多的学生了解俱乐部，喜爱俱乐部，加入俱乐部。 　　⑷规范俱乐部活动。在俱乐部委员会的领导下，各项目部的活动要严格按照既定的规章进行，严肃俱乐部的章程，以保障俱乐部的各项活动正常、有序、高效地进行。 　　⑸建立考核评价机制。对于俱乐部