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分析函数概念难学原因及实践教学对策 　　【摘要】：在数学中，函数是近代数学发展史上的重要概念，在一定条件下都可以用数学上规定了的函数关系来表达。因此，函数是中学数学中的一个核心内容。 　　【关键词】：函数概念 函数思想 教学对策 　　 　　函数知识不仅是代数的“纽带”，在其它学科中有着广泛的应用，同时对学生思维能力的发展具有重要的意义。本文结合新课程教学实践，就函数概念难学的原因及教学策略方面，进行简单阐述。 　　一、 问题的提出 　　多年的教学实践表明，函数概念是中学生感到最难学的数学概念之一。通过我的实际教学，我认为，有知识的客观原因，也有学生的自身原因，主要表现在，不理解概念，不能把函数知识与生活中的现象联系起来，更不会用函数知识来解决问题，主要有以下两个方面： 　　1、函数概念本身的原因分析 　　从数学自身的发展过程看，变量与函数概念的引入，标志着数学由常量数学向变量数学的迈进，而其中变量是函数一个本质属性。 　　（1）变量概念的复杂性。在实际的教学中，我们教师对“变量”一词的解释是“变化的量”，这种解释，与学生长时间处理常量数学问题，使学生形成了静止、孤立、片面看问题的固定思维方式不相符的。如从集合的角度来看，变量“X”，可以取自各种集合。而日常生活中表示变量的词，表示的只是一类事物中的任一事物，虽然此时它表示的也不是具体的某人或某物，但所表示的这一类