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写字教育融入校园文化建设再思考 　　摘 要： 在写字教育中渗透校园文化建设，对于陶冶学生的情操、磨炼学生的意志、培养学生的审美情趣、提高学生的能力素质、促进学生全面发展有着极其重要的作用。本文从基于校园文化建设写字教育的途径及校园文化建设对写字教育的影响方面阐述如何将写字静态转化为写字动态的校园文化建设。 　　关键词： 校园文化建设 写字教育 书法教育 　　书法是汉字的书写艺术，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中绽放异彩。教育部在《关于中小学加强写字教学的若干意见》中强调指出：“中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融于一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础。”汉字书写的美学价值得到了超越汉字使用范围的承认。古往今来的教育实践表明，书法艺术教育对于陶冶学生的情操、磨炼学生的意志、培养学生的审美情趣、提高学生的能力素质、促进学生全面发展有着极其重要的作用。因此，近几年来，我校以“写字教学”为基础的“书法教育”成为校园文化建设的浓墨重彩的一笔，为推进学生素质发展打下了坚实的基础。 　　1.实施校园文化建设写字教育的途径 　　校园文化的核心是师生共同认同的价值观体系、行为准则和思想作风的总和。校园文化建设对学生的心理感受、心理体验、身心发展，甚至对人的学习、生活、交往、成长产生心理影响和行为制约。它包括两条途径。 　　一是学校的自然环境，即学校的主体建筑和布局、文化设施和景观、校园美化和绿化等，又称物化形态环境。校园各种物质景观，积淀学校写字教育历史、文化、传统和价值，蕴含巨大的潜在教育意义，学生通过对它的赏识和解读，领悟丰富、深刻的写字内涵。如校舍建筑的写字文化宣扬、教学课室优秀作品的展示、体育场馆的朝气、雕塑景点的文字寓意等形成隐性的教育功能，对学生的写字习惯行为产生不可估量的影响。 　　二是学校的人文环境，即学校的校园精神、写字教育教风学风、校纪校规、传统风格、人际关系等，又称非物化形态环境。校园的人文景观，显示出学校的写字教育办学理念、特色、风貌、质量，有着潜移默化的育人作用，学生经它的熏陶，感悟人生的价值与真谛。如写字教育质量的优化、写字的严谨、校园环境的温馨等对学生的自信、情感、意志的培养具有重大意义。 　　2.校园文化建设对写字教育的影响 　　一个写字教育环境氛围好的校园，学生一进校园就置身书法文化环境的熏陶之中，言行举止和行为表现自然而然地受到环境的影响和约束，思想、心情、精神、行为就会自觉融入环境中，得到一定程度的同化。对学生的影响有以下几方面。 　　2.1在校园文化建设中注重教师的写字示范作用 　　重视发挥教职员工的示范作用。学生的“向师性”是尽人皆知的，教师的言行、仪表和作风每时每刻都在影响学生。教师要有较高的文化素质和良好的品德，具备良好的职业道德，遵循应有的规范，特别是在价值观、人生观等教育中，必须身体力行，以自己的模范行为为学生树立榜样，以自身的人格魅力感染学生。因此，我校比较注重教师的写字教育，要求教师在校园宣传栏定时、定量书写高质文字。每学年都邀请专家、学者来校为全体教师做关于教师书法知识讲座。 　　从静态看，教师的示范渗透是通过其写字特征实现的。俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都建立在教师人格基础上，因为只有从教师的人格中才能涌现出教育的质量。”在开展活动的过程中，教师可以通过写字展示自身良好的人格特征，如：自信自尊，性格开朗；宽容友善，乐观幽默；有较强的承受挫折能力；勇于创新，敢于挑战自我等，为学生树立效仿的榜样。 　　从动态看，教师的示范渗透是通过建立良好的互动关系实现的。在写字活动开展过程中，教师应友善对待每一位学生，尊重学生，宽容学生，欣赏学生，关注学生的写字质量的发展变化，在与学生的交往中处处表现出和善宽容、豁达大度。 　　2.2营造良好的写字教育氛围是特色校园文化建设的基础 　　良好的写字教育氛围是特色校园文化建设的核心。良好的写字氛围是校园精神的塑造，写字教育作为构成教育环境的独特的因素，体现一个学校的精神风貌。好的写字氛围能激发和凝聚学校学生的内在动力，催人奋进；好的写字氛围对学生的心理发展具有保护作用，对不良的写字倾向和行为具有强大的抵御力量，有效排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰，形成集体成员的心理相容状态。良好的写字教育氛围是一种无形的教育力量，学生置身其中，自然会受其影响。 　　良好的写字教育氛围最集中的体现是学风和教风，教风是主导，学风是主体。要抓好写字教育，首先必须抓好教风建设，抓好领导的写字教育意识是抓好教风建设的重中之重。因此，我们首先从领导入手，树立“团结协作、勤廉高效”的工作作风，为营造良好的写字教育氛围奠定基础。积极向上的班风有助于学生良好的写字行为习惯的养成。可通过“学生管理”和“教师管理”双管齐下，促使