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初中物理进行探究式学习几点认识 　　摘要新时期呼唤新的教育方法，探究式教学方法作为一种新的教学模式正逐步走进我们的课堂。在实施探究式教学过程中，我们教师要端正认识，将课本和生活联系起来，科学合理地安排教学内容，采取恰当的教学手段，充分调动学生探究物理知识的兴趣和意识，并在教学过程中多方面地培养学生的能力，以适应新时期社会对人才的要求。 　　中图分类号：G633.7文献标识码：A 　　 　　Some Points on Inquiry Learning of Junior Physics 　　LIU Xiaohui 　　(Jingjiang No. 5 High School, Jingjiang, Jiangsu 214511) 　　AbstractNew time calls for new education methods. As a new teaching model, inquiry learning method gradually comes into our classroom. In the implementation process of inquiry learning, teachers should correct understanding, connect the text with life, arrange teaching content scientificly and reasonablely, use appropriate teaching methods to fully mobilize the students to explore the interest and awareness of physical knowledge, and cultivate the ability of students in many aspects of teaching process to meet the requirements of the new period of human resources. 　　Key wordsexploration; understanding; interest; ability; cooperation 　　 　　所谓“授之以鱼，不如授之以渔。”物理探究式教学作为适应新的教育理念而发展起来的一种教育方式，它以培养学生的创新意识和创新能力为目标，注重学生在教学活动过程中主体地位的实现，对于培养学生的创新精神发挥着重要作用，从根本上改变着学生的学习方式。 　　1 提高思想认识，正确了解探究性学习 　　有些教师认为让学生课堂上做一些实验或者进行一些小组讨论就是探究式学习，所以经常会在某些课堂上看到一些所谓的探究式环节花哨不实用，甚至与课堂教学格格不入的现象，究其原因还是没有认识到探究性学习的实质。探究式教学法又称“发现法”，是将科学研究领域的探究方法引入课堂教学，使学生通过类似科学工作者的探究过程来理解科学探究的本质和成果，培养学生科学探究能力的一种特殊的教学方法。这种教学法要求在教师的启发下，通过学生的亲身参与，由学生主动去发现、归纳、描述物理现象的概念或规律。这种学习方法注重对思维的培养以及从过程中获得新知识的能力、交流与合作的能力和学生对事物和自我的评价。通过这种形式的学习，学生既学到了物理知识，又学到了获得知识的方法；既提高了学习的能力，又体验科学探究的乐趣。 　　2 科学组织教学内容，激发学生的探究兴趣和意识 　　对于孩子来讲，他们天生就喜欢探索，不过不适当的教育有时会遏制这种天性。因此作为教育工作者，我们有责任充分合理地利用这种天性。这需要我们进行循序渐进的鼓励和诱导。现在的教材给教师留有较多的空间来设计教学目标，制定教学任务。因此要让学生真正地“动”起来，组织处理教材非常重要。教师应在新课标的指引下，科学地编排教材，也可以利用教材以外的材料，把社会、生活中的物理和我们的课堂紧密联系起来。但在重新组织教学内容时，要注意以下两点： 　　（1）探究的内容要能激发学生的兴趣。因为探究性学习经常是以解决问题的形式展开的，因此教师在选取教材时，应该尽量选择一些生活中常见的，但学生又不是非常清楚的问题，采用这些问题，既能激发学生的好奇心，又能让学生有信心解决这些问题。 　　（2）探究的形式要以培养学生的能力为主。探究性学习教师无法预测其下一步的情形，这就要求教师要有敏锐的预见性和较强的应变力，而一些教师因自身教学能力的局限，怕探究性学习的过程难以控制，就会故意采用一些有利于教师掌握的探究形式，结果课堂上学生完全顺着教师的想法去走，看似进行了探究性学习，实际上学生探究的能力一点也没有得到提高。事实上探究式学习需要一