篮球战术理论_0ikt.ppt

* * （四）区域紧逼 区域紧逼是把球场划分为若干区域，防守队员按区盯人，并不断组织封堵、夹击、抢断，以争夺球为目的的防守战术。 区域紧逼是“以球为中心”，重点防球，兼顾盯人，它兼有区域联防和人盯人防守的特点，主动性、针对性强，便于合理地组织集体力量和充分发挥队员的积极性。由于区域紧逼落位需要一定时间，因此，很难及时破坏攻守转换意识强的球队的反攻。 * * 方法 区域紧逼的队形很多，主要有“1－2－1－1”、“2－1－2”。“2－2－1”等，可以在全场或3/4场区内运用。在运用中，队形是在对方人和球的活动中经常发生变化，队员只要向前后左右移动位置，防守队形也就随之改变。 * * 要求 （1）由进攻转入防守时，要迅速按区落位，并就近进行盯人防守。 （2）全体队员要积极、快速移动，相互协同一致，要使对方球的活动始终处于防守队的前面。一但对方把球传向后区，前区队员要以最快速度最短路线退回后场。 （3）尽可能迫使对方把球转移到边线，并设法停止其运球。当对方停止运球后，要与邻区队员共同夹击，并实行贴身防守，使其传高吊球或反弹球。 （4）当本区有两个进攻队员时，应重点防持球队员或近球区的进攻队员，并体现近球区以多防少，远球区以少防多的原则。 （5）后线防守队员要采取向有球一侧错位的防守方法，并根据前面队员的行动以及对球的争夺情况，选择合理防守位置，随时准备起动断球。 * * （五）混合防守 混合防守是同时运用区域联防和人盯人防守的一种防守战术。并把这两种防守战术有机地结合在一起。 混合防守的主要优点是针对性强，能最大限度地控制对方组织进攻的核心队员和投篮手，同时还能控制对方最有威胁的地区，它能根据本队的特长和对方的特点组织防守，造成对方进攻困难，并能使对方产生错觉，判断错误。由于混合防守由不同防守战术所组成，队员防守面积大，相互协同配合比较困难。 * * 种类 （1）一人盯人，四人联防。 （2）二人盯人、三人联防。 （3） 三人盯人，二人联防。 （4）四人盯人，一人防守区域。 * * 要求 （1）安排盯人的队员时，要选派本队防守能力强的队员，或根据对方队员特点选派有利于克制对方特长的队员。 （2）盯人防守时，要主动抢前，尽量减少对手接球次数，不让对方投篮准的队员到他习惯投篮点上接球。防守时尽量不与其他队员换防。 （3）守区域的队员除按联防原则防守外，要注意协防对方被盯住的队员。 （4）要时刻了解场上情况，了解自己在防守过程的各种职责与要求，做到行动快速，变化及时，职责分工明确，配合默契。 （5）要处理好局部与全局的关系，虽然混合防守采用局部盯人或联防，但五个防守队员仍是一个整体，要把两者有机地结合起来。 * * 三、在篮球战术教学、训练中的注意事项 （一）在战术教学与训练中，要加强集体主义教育，使学生正确处理个人与集体的关系，树立集体观念，启发学生严格要求自己，团结协作，互相谅解，统一思想和行动，共同完成战术要求。反对个人单干和互相埋怨。 * * （二）在战术教学训练中，要培养学生不怕苦、不怕累的拼搏精神和英勇顽强、敢打敢拚、敢于胜利、连续作战的战斗作风。 * * （三）在战术教学训练中，首先应讲清战术的原理和结构，使队员清楚地了解落位队形、移动的基本路线、主要配合的方法和变化规律，明确每个队员在各位置上的不同职责，以便提高队员在训练中的积极性和自觉性。 * * （四）在战术教学训练中，要贯彻分练与合练相结合的原则。队员在对全队战术打法有了完整了解后，可把它分解为若干个局部配合进行分练。两三个人的配合一般是全队战术的核心，应反复练习，讲究训练质量，在熟练掌握基础上还必须反复进行全队战术打法的训练，以便形成完整的战术体系。 * * （五）在战术教学训练中，要把进攻和防守战术做为统一的训练过程。一般是先练进攻后练防守，以攻带守，以守促攻。训练程序是：练进攻战术时，首先是在无防守情况下进行，而后是在消极防守和积极防守情况下进行，然后在接近比赛情况下进行。练防守战术时，开始一股是在消极进攻情况下进行，以后逐步加强进攻，增加防守难道，直接在接近实战情况下进行练习。 * * （六）在战术教学训练中，要及时进行讲解和提问，启发队员思考分析问题，钻研技术，使队员不仅了解战术配合的各个环节，而且能理解战术实质，以及本人应起的作用，从而达到培养和提高队员战术意识的目的。 * * 复习思考题 1、篮球技术 3、入篮角 5、人球兼顾 7、篮球战术 9，掩护 11、定位掩护 13、快攻 15、多变防守 17、交换防守 19、对位联防 2、投射角 4、强侧与弱侧 6、堵