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初中生气质类型与中考考试焦虑相关研究 　　摘 要：运用气质类型调查量表和考试焦虑自评量表对某中学初三在校学生进行问卷调查，探讨初三学生对于中考的考试焦虑水平与气质类型的关系。结果发现：1、不同班级的初三学生对于中考的考试焦虑水平有非常显著的差异。2、在考察气质类型、性别以及班级对考试焦虑分数的影响是否显著时得出气质类型的主效应显著，而性别、班级的主效应均不显著。性别与气质类型的交互作用显著，性别与班级以及气质类型与班级的交互作用不显著。3、胆汁质与考试焦虑水平有极显著相关，其他气质类型与考试焦虑水平没有显著相关。 　　关键词：初三学生；考试焦虑；气质类型 　　中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）29-020-02 　　考试焦虑是在一定应试情境的激发下，受个体认知评价能力、人格倾向于其他身心因素所制约，以担忧为基本特征，以防御和逃避为行为方式，通过不同程度的情绪性反应所表现出来的一种心理状态。其表现为在考试前，过程中以及考试后出现的一系列的生理、心理行为反应。气质指的是一个人心理活动的动力特征，这些心理活动的动力特征，使个体的全部心理行为表现涂上一种色彩，体现出人的气质特征。不同气质的人由于在神经活动类型的强弱、均衡性、灵活性等方面有所不同，所以对事物的反应有很大的差异。 　　研究初三学生的考试焦虑水平和气质类型特征目的在于更深入的了解现状，为初中生心理健康的研究提供一些资料，为我国九年义务教育的教学管理以及初中生心理卫生和健康咨询工作提供有利的依据。 　　一、研究方法 　　1、被试 　　采取分层随机整群抽样法，随机抽取初三普通班与重点班各2个班的学生（181人，男生：76人，女生：105人）作为被试。共发放问卷210份，收回有效问卷181份，回收率为86%。 　　2、工具 　　气质类型调查采用张拓基、陈会昌编制的气质自陈量表以及郑日昌编制的《考试焦虑程度自我检查》量表。 　　3、数据收集与分析 　　以班级为单位进行团体施测，剔除填答无效的问卷。使用SPSS 17.0统计软件对数据进行统计分析。 　　二、结果与分析 　　1、重点班与普通班考试焦虑情况比较 　　表3 不同班级初三学生考试焦虑状况比较 　　从表3中可看出，不同班级初三学生对于中考的考试焦虑情况存在极其显著的差异。普通班学生对于中考的考试焦虑程度显著高于重点班的学生。 　　2、初三学生考试焦虑与气质类型的相关分析 　　（1）初三学生气质类型所对应的考试焦虑平均分 　　表4 气质类型所对应的考试焦虑平均分 　　注：1代表多血-粘液-抑郁质；2代表胆汁-粘液-抑郁质；3代表胆汁-多血-抑郁质；4代表多血质；5代表多血-粘液质；6代表胆汁-抑郁质；7代表粘液质；8代表混合质；9代表粘液-抑郁质；10代表多血-胆汁质；11代表多血-胆汁-粘液质；12代表胆汁质；13代表抑郁质 　　经比较各气质类型及其对应的考试焦虑上的平均得分发现，抑郁质在考试焦虑分数上的得分最高（50分），多血质在考试焦虑分数上得分最低（36.9分），粘液质与胆汁质的得分居中。 　　（2）初中生的性别、班级以及气质类型在考试焦虑方面的差异 　　对所得数据以性别和班级、气质类型作自变量，以考试焦虑分数作因变量作多因素方差分析，方差齐性检验的显著性水平P=0.0590.05，表明因变量在各单元内的方差齐性。 　　表5 初中生性别、班级以及气质类型在考试焦虑方面的差异分析 　　方差分析结果显示，气质类型的主效应显著，F（12，127）=2.089，P=0.0220.05，而性别、班级的主效应均不显著。性别与气质类型的交互作用显著，F（9，127）=2.508，P=0.0110.05，性别与班级以及气质类型与班级的交互作用不显著。由于性别与气质类型的交互作用显著，需要对这两项进行进一步的简单效应分析，分析结果发现：在胆汁质中男生的考试焦虑水平显著低于女生。 　　三、讨论 　　1、考试焦虑形成原因分析 　　本研究探讨了初三学生对中考的考试焦虑特点及其与气质类型的关系，目前中学生考试焦虑现象在学生群体中普遍存在，形成这一局面的原因有以下几点：一、升学压力。虽然初中生并未面临高考压力，但是巨大的升学压力使初三学生的高考试焦虑者己经达到一个相当大的比例。二、应试教育的弊端。当前的教育体制过分要求考试分数，以考试成绩作为评价学生的唯一标准。三、家庭因素。家长过高的期望加重孩子的心理负担，怕考不好无法向父母交代，辜负父母的一片苦心，这就导致对学习和考试的厌恶，加剧考试焦虑。 　　2、本研究的不足以及今后努力的方向 　　本研究目前还存在一些不足之处，今后需要改进。首先，由于人力和资金的限制，导致被试样本量偏小，所得到的结果有局