洁净燃料——氢气教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 “洁净的燃料——氢气”教学设计 清水河县民族中学 王永换 一、概述 本节课选自义务教育课程标准实验教科书（粤教版）九年级化学（上册）第五章第一节，主要内容为氢气的性质及用途。燃料为人类提供能量，本章介绍了洁净的燃料氢气，组成燃料的主要元素碳以及化石燃料三节内容，突出了燃料、能量与人类的密切关系，体现了义务教育的教材编排特色。燃料的燃烧是人类祖先的认知成果，学习燃料的有关知识，使学生感受到燃料的燃料即为人类提供能量，又会环境造成污染或产生火灾，燃料与我们的生活及社会发展密切相关。本节课用时一课时。 二、教学目标分析 知识与技能：认识氢气的物理性质；了解氢气的燃烧过程及产物；知道点燃氢气之前必须验纯；初步学习如何检验氢气的纯度。 过程和方法：结合演示实验，对氢气的性质进行探究；遵守实验规程，让学生意识到安全操作的重要性；知道化学变化伴随有能量变化。 情感态度与价值观：认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，培养学生节能环保意识。 三、学习者特征分析 学生对燃料并不陌生，但对清洁的燃料——氢气的性质、用途及使用注意事项并没有多少了解。通过实验演示和讲解，联系生活中的实际事例，激发学生学习化学的兴趣，更好地理解氢气的性质及使用注意事项。 四、教学策略的选择与设计 ·自主实验探究、小组讨论交流策略：通过纯净氢气燃烧及不纯氢气点燃发生爆炸给学生创设大量动手实践的机会，通过引导学生自主进行实验探究，并在探究的过程中进行小组交流讨论，给予学生充分的学习自主性和创造发挥的空间。 ·问题引导探究策略：通过实验现象提出、设计激发学生的兴趣和好奇心的问题，并逐步引导，使学习内容深入。 ·紧密联系生活实际的策略：结合学生已有的对各种燃料的知识和经验，设计相关问题和实验，增强学生对化学的兴趣 ·学习方法：实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。 五、教学资源 1、义务教育课程标准实验教科书（粤教版）九年级化学（上册） 2、本课课件主要使用Powerpoint和Flash等软件制作。 3、仪器用品：实验室氢气发生器一套；试管、烧杯、尖嘴和长玻璃管各一个、酒精灯、纸杯；火柴。 药品：稀硫酸、锌粒、肥皂液 4、多媒体教室 六、教学流程 七、课堂教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 2008年9月25日21时10分04秒，“神州七号”发射升空，实现了中国人“太空漫步”的梦想，让我们一起重温那激动人心的时刻。（播放“神舟七号”发射升空的视频 火箭升空，要克服强大的地球引力，需要强大的能量才能实现，而这种强大的能量正是通过燃料燃烧这种化学变化来实现的。 观看，倾听 激发学生学习本章节知识的兴趣，激发学生爱国主义热情 提出问题 那么，我们生活中常用的燃料有哪些呢？ （还有吗？同学们说的都很正确） [追问]煤、石油、天然气这些化石燃料燃烧有什么危害？ 思考，回答：常见的燃料有木柴、煤炭、天然气、液化气、煤气、汽油、煤油等。 回答：热值不高，污染环境。 有学生生活常识引入课题，体现化学与生活的密切联系。 新课引导 [过渡]为了解决这些问题科学家研发了许多新能源。（多媒体展示新能源） 这节课我们就来学习一种洁净高能的燃料――氢气 [板书]洁净的燃料——氢气 思考，倾听 引入课题 复习回忆 提起“氢气”大家并不陌生，通过上一章的学习，我们已经知道，水电解可以得到氧气和氢气。 那么，氢气有哪些性质呢？这节课就让咱们通过化学实验来了解它，我们首先来做一个有趣的实验。 思考，倾听 温故知新 实验演示 【实验5－1】 用氢气流吹肥皂泡（用洗涤剂），然后用然着的木条点燃空中的氢气泡。观察到什么现象？从中能够得出有关氢气的那些性质？ 观察，回答：氢气泡上升，遇火后燃烧（可能会伴随有声音）。气泡向上漂移，说明气体的密度是小于空气密度的，（向下飘说明密度大，同时说明气泡不一定都是向上飘的）气泡遇火燃烧，说明气体具有可燃性。 完成学案 培养，观察和分析实验现象的能力 提出问题 [提问]阅读课本132页内容，同学们能用最简短的文字来总结一下氢气的物理性质吗？ （回答的很好） [板书]一、物理性质 无色、无味气体，密度最小，极难溶于水，熔沸点低。 思考，回答：氢气是无色、无味气体，难溶于水，密度最小。熔沸点低。 完成学案 培养学生归纳、概括能力。 教学引导 [过渡]刚才我们了解了氢气的物理性质。那氢气可以燃烧，体现了氢气的哪个性质呢？ [板书]二、可燃性 氢气具有可燃性，能够燃烧，但在点燃氢气时，一定要点燃纯净的氢气，为了弄清这个奥秘，我们一起来观察一个有趣的爆鸣实验。 思考，回答：可燃性 激发兴趣 实验演示 【实验5－2】 取一个无盖、底部钻一小孔的易拉罐，开口一端朝下，通入一会儿氢气，使杯里的气体为氢气和空