刍议学校精致管理.docVIP

刍议学校精致管理 　　近些年,教育界相继提出精致管理的概念,并在实践中进行了有益探索,这是教育改革向深层次推进的重要标志,也是向教育科研提出的新课题。精致管理的理论与实践需要我们每个教育工作者、特别是学校的管理者进行系统地研究和思考。 　　 　　一、精致管理的含义理解 　　 　　所谓精致管理,是相对于传统的粗放型学校管理模式提出的。“精细管理”与“精致管理”一字之差,但含义与境界均不同。精细管理主要是对事物的管理,而精致管理主要是对人管理,是对人的精神的引领和品质的提升。精致管理是精细管理的提升,在精细的基础上更要追求精致。一所学校不能仅停留在精细管理的层面,要提升到精致管理的境界,以更好地促进人的卓越发展。 　　精致管理是一种管理的境界,是一种精神,是一种文化。学校的管理涉及师资管理、学生管理、教学流程、后勤保障、基础建设等诸多层面,精致管理就存在于日常工作的细节之中。确切地讲,精致管理就是要在教育教学管理的具体环节中做到计划、实施和效果监督中均扎实有效。一所学校精致管理的理念应贯彻于教师教育教学工作的每一个具体环节之中,在教育教学过程中注重细节,把小事做细,把小事做实,这应该就是精致管理最基本的要义所在。 　　 　　二、精致管理的推进策略 　　 　　1. 打造领导力 　　研究学校的精致管理,首先要从学校的管理决策层面入手。学校发展既要有宏观战略思想,又要有精致化管理思维。我们要以精致化理念设计学校发展规划。既要有发展理念、发展定位、发展目标的整体预案,又要有操作性、可行性、发展性的具体评估。这些精细化的决策和策划的精细化实现,取决于学校领导力的打造构建。 　　美国著名学者詹姆斯?库泽斯、巴里?波斯纳修订的《领导力》第三版中指出:领导力是领导者如何激励他人自愿地在组织中做出卓越成就的能力。学校领导力包含了三个主体的能力建设。 　　首先是校长领导力。校长领导力是学校最高领导者个人的领导能力,包含决策、策划、设计学校发展、指导学校课程教学的业务能力和沟通、协调、凝聚学校人际关系的品质能力。校长领导力的建设,就是从改变思维方式、更新教育理念入手,进行业务能力和品质能力为核心的建构过程。这也就决定了校长必须富有前瞻的思想、高远的决策和领导意识、充满创新和激情的工作态度。 　　其次是团队的领导力,集中表现为学校所有教职员工对学校办学思想的理解、贯彻、执行以及反馈的能力。学校要调动所有班子成员、教师队伍的积极性和主动性,使其能够通过对制度的共同遵从,围绕共同的奋斗目标,形成一种共同的运行规则和文化,进而形成一种管理的合力。要达到这样的目的,培养团队合作精神和进行专项业务培训是必要的途径。我们通过定期举办沙龙、恳谈会、教育教学论坛等校园学术文化活动,实施头脑风暴,进行深度会谈,汇集领导智慧,增强团队领导能力。 　　第三是学校所有成员之间的相互影响力。营造民主宽松、积极进取的校园文化是提升学校整体领导力的核心,找到一种凝聚人心的可操作的实施办法则是增强学校成员相互影响力的关键。我们建立科学和有效评价激励机制,设立各级各类奖项,如评选十佳教师、师德标兵,每月一星、感动人物、和谐团队等,利用校报、校刊、广播台、展板等方式宣传报道其先进事迹,引领教师做学生爱戴、家长信任、社会称道的教师。 　　2. 强化执行力 　　精致管理注重管理的整个过程。学校管理是一个复杂的系统工程,单靠校长个人是远远不够的。每一位中层管理者及每一名学校的教职员工,都要以主人翁的姿态、强烈的事业心和高度的责任感,切实提高自身对校长决策的执行力。 　　在学校中层管理者的任用上,一定要坚持能者上、庸者下,采用科学、民主的干部选拔办法,动态任用中层管理者。必须时刻强调管理者的协作和团结,做好互相的补位和衔接工作。中层领导者明确职责,深入基层,使上情下达,下情上馈,积极提出合理化的建议和正确的意见,以帮助校长做出正确、科学的决策。 　　长期以来,诸城实验中学不断“抓常规、抓末端、抓细节,将落实进行到底;抓学习、抓团队、抓科研,靠创新赢得领先”,强化执行力,激励全体教职员工“把每一件小事都做得更精彩!把简单的事情做彻底,把平淡的事情做经典!”我们规定校级领导每周听课不少于8节,级部领导每周不少于4节,建立了《领导干部深入一线周汇报表》、《党委成员周点评会纪要表》等,各个部门针对自己的工作情况搞好监督落实,每周上报一次校长,这既是一种检查落实的督促,也能为校长了解一线、准确决策提供依据。 　　在学校发展中使每位教师不同的力最终成为一股“共线同向”的合力,需要学校积极建设“执行力文化”,使每位教师均全心全意地投入到自己的工作中去,并自觉改变自己的行为,最终使学校形成一种注重现实、目标明确、简洁高效、监督有力、团结紧张、努力超越、追求卓越的精致化管理