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创新型教师和大学英语教学反思与探索 　　英语教学的教育内容、教育方法、教育方向、教学模式等，都应该密切结合当前实际，进行深入的改革创新，以更加适合我国国情，更加适合学生学习实际，更加取得更好的教育成果。 　　大学英语教学创新型教师模式探索大学英语的教学目标，就是要培养大学生英语的综合应用能力和综合实践能力，特别是听说能力以及在具体生活和工作中的操作能力和应用能力。教学目标的变化和定性，会在极大程度上影响教学内容的变化，以及教学手段、教学方法、教学模式的根本变化。 　　一、当前大学英语教学的基本现状 　　一是在具体的教学实际中，不断地规范英语教学过程的教学模式；这种模式普通用于一般性普通高校。二是先传播知识，再传播技能，这种教学模式，主要用于职业性高等院校；三是主要重视听说读写，这种教学模式在很多高校是存大的；四是整体性教学模式，这种教学模式的优点是，考虑了学生的感受和实际学习情况以及学校的教育教学情况；五是启发式教学模式。这种教学模式已经具有修正高等学府英语教学弊病的方向，具有积极意义，但仍要不断地完善。 　　事实上，我国的很多普通高校，一直以来在沿袭单一、传统的教学模式，那就是以课堂教学为主，课堂以教师为中心，学生只有听课的份，它是以阅读和翻译教学为主向，以传授知识为主。这种教学模式的优点显而易见，就是便于教师监控整个教学过程，有利于系统的科学知识的传授，对学生翻译和阅读能力的培养起了不可磨灭的作用。但是，这种教学模式的最大缺点，就是教学手段落后，学生的参与性差，这就在很大程度上造成了大学生的英语输入量过小，听说能力过差，实践动手能力和消化吸收能力过差，不能适应新时期人才培养的需要。 　　二、大学英语实施创新的必要性和重要性 　　一是中央精神要求英语教学进行改革。十八届三中全会，专门就中国教育综合改革提出了决定性意见，其中关于高考的英语改革，提出了重要意见。这将在很大程度上影响未来的高等英语教育，因此，各高校在探索高校英语教学改革中，必须严格按照中央精神，不断地完善和推进。 　　二是新技术已经影响英语教学。近几年来，计算机和多媒体网络技术迅速普及，现代大学英语教学正在向多媒体网络教学模式快速转化。它的特点是，以现代信息技术为支撑，特别是网络技术，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习方向发展。它很好地体现了英语教学的实用性、文化性和趣味性以及能动性，能充分调动教师和学生两个方面的积极性。 　　三是市场需求要求改革。大学英语的实用性也是很强的，它不仅注重理论性和基础性，同样注意它的实践性和可操作性，特别是在大学生毕业后所需要的实际能力。 　　三、创新型英语教学的基本路径 　　一是不断地丰富英语教学内容和教学手段，采用多元化、科学化、规范化的英语教材。大学英语的基本目标，就是要培养大学生语言的综合运用能力，特别是听说能力。为此，在具体的英语教学改革中，必须更加注重语言知识方面的应用技能、技巧，以及学习的策略，要深入、全面、科学地指导大学生全面深入地获取、掌握与语言文化知识及丰富的语料。 　　二是夯实英语基础，培养大学生的阅读和翻译能力。学习英语。首先，要有较高的阅读能力，这要在实践中不断地培养。其次，要有较好的翻译能力，而最直接的方式就是大学教师的深入的讲解。可以说，课堂教学的作用不可忽视。 　　三是根据当前信息化、技术化和多媒体迅速发展的形势，对大学生进行多媒体网络英语教学，进而不断地强化听说和培养学生自主学习能力。首先，要突破传统的教师放录音的模式，必须不断地应用现代化的教学手段，通过多媒体的特点和力量，使大学生通过多媒体的强大功能，更好地学习英语。在具体实践中，大学生可以根据情况，在老师的指导下，自己制订学习进度，同时，特别要注重听说课要在多媒体网络教室进行，其特点是要以大学生的网络学习为主，通过这种较好的平台和渠道，以培养大学生英语听说和综合应甩能力、良好的自主学习意识和较强的自主学习能力，以适应社会、经济发展和国际交流的需要。 　　四是注重教学实践中的评估和评价过程，使评价更为科学更为公正，以极大地激发学生的积极性和主动性。评估的正确与否，科学与否，公正与否，在很大程度上影响着老师和学生的积极性与创造性，因此，一定要研究灵活科学的考核和评价机制，让更多科学的元素融入其中，把大学生的积极性激发出来。 　　五是要把专业知识很好地融于大学英语教学之中。在课堂教学过程中，教师必须注意这一点，那就是要积极地引导大学生提高学习英语的兴趣，千万不要单纯为了考试而学习，这是一个重要方向性问题，否则会将影响学生的综合素质的提高。 　　六是根据大学英语教学的实际情况，科学地设计与本专业相关的教学内容。一定要比较充分利用英语课堂上有限的教学时间，把大学生所学专业方面的知识和信息，很好地设计和运用