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初中化学改革教育方式,促进学习方式变革初探 　　摘要：化学教学应该以提高学生素质为目的，应该实施素质教育。 　　关键词：面向全体学生，以培养人为主旨 　　 　　通过学习，反思自己教学实践，我认为化学教育方式的转变，学习方式的转变与教师的教学理念和探索精神是密不可分的，今天我就以自己的学习及思考与同行们交流，不到之处请提宝贵意见。从二个层面交流：一、理论层面：关于教学理念；二、实际操作层面：利用哪些教育方法转变学习方式。 　　一、关于教学理念 　　观念是实践的先导，没有正确的理念，教学将会失去方向，教师成长也会受到阻碍。 　　1. 什么是教学理念 　　教学理念是教师对课程教学的理性认识，它既包括有关的观念，也包括某些核心的概念，如初中化学教学应该以基本概念、基本技能以及元素化合物知识为基本内容。（这里隐含着“初中化学要帮助学生打好学习化学的基础等观念）学习化学必须掌握化学语言，化学教学必须注意实验教学。（这反映了教师对化学学习内容和途径的看法） 许多人认为“精讲多练”是搞好化学教育的有效方法。（这里隐含着的认识是：听课和练习是学生学习化学的基本方式；隐含着对学生学习评价标准的认识：能解题就算学好了。） 目前许多教师积极试行自主学习、合作学习、研究性学习、探究性教学。（这些探索反映了他们对化学学习方式的认识，培养学生的创新精神、合作能力等）教师只能按照课本教学。（这也是一种理念，反映了对教师职能、工作性质、意义的认识）所以教学理念并不是什么高深的理论，就是教师对教学过程的思考和想法，只不过有些理念是自觉的行为，有些理念是不自觉的行为而已。教学理念涉及许多方面，它首先应该回答“教学活动应该达到哪些目的”、“怎样达到这些目的”等基本问题，从而指导教学实践活动。因此教学理念决定着课程如何实施，决定着课程实施的效果，在教学中具有十分重要的作用。教师只有形成了对课程教学的正确认识，即具备了正确的教学理念，并且按这些理论自觉地进行教学活动，才能取得良好的教学效果。 　　历来成功的教学改革之所以能取得好的效果，无不跟先进教学理念有关。优秀教师之所以取得辉煌成绩，也正因为他们坚持学习，不断更新，有着正确的教学理念。 　　进入 21 世纪以来，我国社会发生了很大的变化，更新教学理念，搞好课程改革自然成了一件很紧迫的任务。实施素质教育是振兴中华民族的需要，是促进学生发展的需要，是 21 世纪对我们教育工作者提出的历史重任。为完成时代赋予我们的这个光荣而重要的使命，我们每一个教师都必须更新自己的教学理念，必须重视学习先进的教学理念，掌握先进的教学理念。 　　2. 亟待更新的教学理念 　　（1）化学课程就是要培养化学人才 　　这种认识混淆了基础教育和专业教育的区别，对中学化学教育，尤其是初中化学教育危害很大，需要认真、彻底地消除其消极影响。义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性，一方面提供给学生未来发展的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。所以说化学课程不是专门培养化学人才，而是为学生的发展提供必备的化学素养。 　　（2）系统地传授化学知识是化学课程最主要的任务 　　许多人有意无意地把课程跟学科知识体系等同起来。其实，学生在学校中实际学习的东西并不仅仅是书本知识。课程与学科知识体系等同，不但会导致忽视智能、情感、品德和个性的培养，而且会导致注入式教学，导致知识面狭窄，导致脱离实际，影响学生全面发展。 　　例如，我们熟悉的酸碱盐的教学，老教材知识系统性强，但学生的学习并不会留下很深的影响，教学内容偏难，易产生厌学情绪，而新教材在设计中充分体现了学生已有的知识经验，让学生在探究中去体会什么是酸、碱，删除了不实用的经典题， Cl - 、 SO 4 2- 的检验，大大降低了教学难度，让学生在实践探究中去认识酸碱盐，它没有较系统的知识体系，但日常生活中的一些物质都作为了课程资源，如肥皂、酸酣、洗衣粉、洗洁精、雨水等，联系学生的生活知识，学有价值的化学。 　　3. 应确立的化学教学理念 　　(1) 面向全体学生，以培养人为主旨 　　化学教学目的，首先存在着以培养化学人才（英才）为目的，还是以培养人（普通公民）为目的的问题。显然，尽管现代社会需要大量化学人才，但是把所有的学生都培养成化学专门人才是不需要的，也是不可能的，以培养化学专门人才为目的，结果会产生“抓了少数，丢了多数”的情况，虽然出了一些化学“尖子”，但大多数学生学得不好，影响了多数学生的发展。事实说明，我们化学教学应面向大多数学生，面向全体学生，培养具有化学素养的人，培养能适应社会发展的人。青少年素质是国家的重要资源是综合国力的要素之一，所以，化学