初中英语教师培训资料《谈中学英语课题研究》.ppt

谈中学英语课题研究 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。 ——苏霍姆林斯基 一、开展课题研究的意义 （一）发展角度：提升教师的专业素养 1．新教师： 快速成长 2．老教师： 突破瓶颈 3．骨干教师：成为名师 （二）功利角度：寻得评优晋升的踏板 （三）理想角度：服务学生成长，打造学 校品牌 二、开展课题研究的定位 （一）实践性：教育教学实践是出发点与落脚点 （二）需要性：需要迫切解决的教育教学和管理问题 （三）可行性：具备研究的主客观条件 （四）团队性：建立一个坚强的研究团队 三、开展课题研究需养成的两种品质 （一）善于思考 1．自我：阅读、实践的困惑和心得 2．师生：教育教学实践中的矛盾冲突或成 功亮点 3．师师：专题研讨、讲座，日常交流感悟 三、开展课题研究需养成的两种品质 （二）勤于动笔 1．教育教学随笔 （平时善于记录教育教学的心得和困惑，以作为课题研究的起点和参考素材） 2．科研日记（课题研究实施过程对一些典型案例、创新的点子、措施的调整、效果的反思、组员间的讨论结果等随时进行记录） 中学英语课题研究的终极指向 从学科角度来说，英语学科的课题研究最终指向于语言和语言学习。 这个核心